中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 能動態、「発明家の日」というテキストを介して。 生徒は、能動態の使用法を特定し、受動態から能動態への変換を実行するように求められます。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
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読んだ：
本当に発明したい人もいれば、世界は発明に満ちているほどたくさんの人がいます。 足を温める靴のようなクレイジーなものから、シンプルな缶切りや電球まで。 ええ…そうですね、シンプルに聞こえますよね？ しかし、そうではありませんでした。 世界に存在するものはすべて、かつて発明が好きな人によって作成されました。
ブラジルでは、多くの発明があります。 たとえば、Escorredor de Arrozがブラジルの発見であることをご存知ですか？ そうです。 そしてそれは1959年に歯科医の外科医テレジンハベアトリスアルベスデアンドラーデゾロウィッチによって作成されました。 5月の家庭用品見本市で世界に向けて発表されたアルミ試作品を開発する夫 1962年の。
で利用可能： .
質問1 - 読んだテキストは次のことを目的としています。
質問2 - 抜粋で "だが いいえ、そうではありませんでした。」、強調表示された接続詞は、次の関係を確立します。
質問3- 以下を除いて、すべての節で能動態の使用が登録されています。
a）「何人かの人々は本当に発明するのが好きです[…]」
b）「ブラジルには多くの発明があります。」
c）「たとえば、ライスエスコレドールがブラジルの発見であることをご存知ですか？」
d）「そしてそれは1959年に歯科医テレジンハベアトリスアルベスデアンドラーデゾロウィッチによって作成されました[…]」
質問4- テキストを注意深く読み直してから、前の質問でマークされた文を能動態に切り替えます。
質問5- 受動態から能動態への切り替え：
a）「世界に存在するものはすべて、かつて発明したい人によって作成されました。」
b）「[…] 1962年5月の国内公益事業フェアで世界に発表されたアルミニウムのプロトタイプ。」
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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