の活動 テキストの解釈、7年生を対象に、「ピパの生態保護区」について。 1986年に作成され、チバウドスルとピパの村の間に位置し、サンゴ礁、崖、砂丘、森林など、さまざまな風景や天然資源を網羅しています。. この生態保護区についてもっと知りたいですか？ だから、テキストを読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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テキストを注意深く読んでください。 次に、それに関する質問に答えます。
聖域は、アロンソデオヘダ、ペドロアルヴァレスカブラルの時代に存在した元の風景の小さなサンプルです そして他のポルトガルの航海士は、世紀の終わりに彼らの船とキャラベル船で北東海岸に上陸しました XV。
1986年に作成され、チバウドスルとピパの村の間に位置し、サンゴ礁、崖、砂丘、森林など、さまざまな風景や天然資源を網羅しています。 都市部の訪問者にとって、それは日常の喧騒から逃れ、エコツーリズムを実践する機会を提供します。 燃えるような道、動植物についての奇妙な事実を学ぶ、または単にそれらを熟考する チャーム。
海水浴をしたい人は誰でもマデイロの入り江に行くことができます。 毎年11月から5月にかけて、タイマイが産卵する場所です。 サンクチュアリは、絶滅危惧種のカメを保護することを目的としたTAMARプロジェクトに参加していることは特筆に値します。
常設展では、展示会は ピパの零細漁業, マムルークの家 そして 大西洋森林生物圏保護区. プロジェクトの一部であるピパ植物園は、感謝、理解、そして 教育的、科学的、レクリエーション活動を通じて、北東海岸の植物を保護します。
この地域の典型的な植物を展示することに加えて、この地域の主要なアトラクションであるカミーニョドゴルフィーニョとカミーニョドソイムの2つのエキサイティングなツアーを提供しています。 湖、滝、人工湿地は、典型的な淡水の動植物を紹介するだけでなく、森の動物や鳥を引き付けるのに役立ちます。 蘭とアナナスは、学者や自然愛好家に他の快適な場所を提供します。
「ブラジルの科学センターと博物館へのガイド」。 P。 30. で利用可能： .
質問1 - 「ピパの生態保護区」というテキストを注意深く読んだ後、それは次の目的を持っていると言うことができます：
a）事実を報告する。
b）場所を公表する。
c）話をする。
d）問題について討論する。
質問2 - 「聖域は元の風景の小さなサンプルです[…]」という一節で、テキストの作者は次のように述べています。
a）「ピパの生態保護区」を批判する。
b）「ピパの生態保護区」を称賛する。
c）「ピパの生態保護区」を定義します。
d）「ピパの生態保護区」をわかりやすく説明します。
質問3- テキストの作者は、断片の中で意見を示しています。
a）「[…]にはさまざまな景観や天然資源が含まれます[…]」
b）「海水浴をしたい人は誰でもマデイロの入り江に降りることができます。」
c）「[…]サンクチュアリは、絶滅危惧種のカメを保護することを目的としたTAMARプロジェクトに参加しています。」
d）「この地域の典型的な植物を展示することに加えて、2つのエキサイティングなツアーを提供しています[…]」
質問4- 祈りの中で「[…] 上陸 北東海岸の船とキャラベル船[…]」で、下線が引かれた動詞は次のように表現しています。
a）ポルトガルの航海士による行動。
b）ポルトガルのナビゲーターの状態。
c）ポルトガルのナビゲーターのあり方。
d）ポルトガルのナビゲーターの特徴。
質問5- 「これはタイマイが卵を産む場所です[…]」の抜粋で、テキストはどの場所を参照していますか？
質問6– 「[…]その使命は、北東海岸の植物の鑑賞、理解、保護を促進することです[…]」というセグメントでは、テキストに次のような使命が記録されています。
a）ショーの ピパの零細漁業.
b）ショーの マムルークの家.
c）ショーの 大西洋森林生物圏保護区.
d）ピパの植物園から。
質問7– 「湖、滝、人工湿地が植物相を示すのに役立つ[…]」の部分では、「to」という言葉は次のことを示しています。
a）原因
b）状態
c）目的
d）結論
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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