の活動 テキストの解釈、小学校7年生を対象に、本について ブラックベリー、ラッパーのエミシーダによって書かれました。 テキストによると、彼は 人生の早い時期から、私たちが誰であるかを誇りに思うことの重要性について話します. この本の歴史についてもっと知りたいですか？ だから、「エミシーダの甘いブラックベリーからのメッセージ」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、編集可能なWordテンプレートにダウンロードして、PDFに印刷する準備ができているだけでなく、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
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2018年9月、ラッパーのエミシーダは言葉をツールとして使用して、別の旅を始めることにしました。 今回の冒険は彼の最初の子供向けの本でした： ブラックベリー、コンパニア・ダス・レトリーニャスがアルド・ファブリーニのイラストとともに出版したものは、同じ名前の曲から生まれました。 そしてそれは、私たちが誰であるかを、人生の早い時期から誇りに思うことの重要性について語っています。
短編小説では、意味に満ちたエミシーダは、マーティンルーサーキングやズンビドスパルマレスなどの人物を使用して、長女のエステラとの会話を思い出します。 このチャットでは、彼と女の子がブラックベリー、これらの小さな果物について話し、それらが暗いほど、それらは甘くなると話します。
女の子がこの考えから引き出した結論を読んで、もう一度読んでください。 そして、彼女の父親への最後の文を振り返るために：「私も少し黒人だから」。
ああ、マーティンルーサーキングとズンビドスパルマレスが誰だったか知らないのですか？ 本 ブラックベリー 説明します！ 良い読書！
マリアカロライナクリスティアーニ。 で利用可能： .
質問1 - 読んだテキストの目的を特定します。
（）ラッパーのエミシーダの話をします。
（）ラッパーのエミシーダの本を出版。
（）ラッパーのエミシーダと問題について話し合う。
質問2 - このフラグメントの時間的状況を示す式に下線を引きます。
「2018年9月、ラッパーのエミシーダは別の旅を始めることにしました[…]」
質問3- 抜粋「[…]は同じ名前の曲から生まれました。」では、動詞「arose」は主語を指します。
（）「冒険」。
（）「彼の最初の児童書」。
( ) “ブラックベリー”.
質問4- 「そして、人生の最初の年から、私たちが誰であるかを誇りに思うことの重要性について話します。」、テキストの著者：
（）は「アモラス」という本からの抜粋を引用しています。
（）は本「アモラス」の主題を伝えます。
（）は「アモラス」という本についての意見を公開しています。
質問5- 「短いが意味のある物語[…]」では、接続詞「しかし」は次のことを示しています。
（）前の事実を補う事実。
（）前の事実の原因である事実。
（）前の事実とは対照的な事実。
質問6– テキストのこのセグメントを読み直してください。
「[…]エミシーダは、マーティンルーサーキングやズンビドスパルマレスのような人物を使って、長女のエストレラとの会話を思い出します。」
「to」という用語は次のことを紹介します。
（）エミシーダがマーティンルーサーキングやズンビなどの人物に頼った結果[…]
（）マーティンルーサーキングやズンビなどの人物を使用したエミシーダに関する仮説[…]
（）マーティンルーサーキングやズンビドスパルマレスなどの人物に頼るエミシーダの目的。
質問7– 「このチャットでは、彼と女の子はブラックベリーについて話します[…]」という文の中で、代名詞「彼」は再開します。
（）放出。
（ ） マーティン・ルーサー・キング。
（）ズンビドスパルマレス。
質問8– 「[…]これらの小さな果物とそれらが暗いほど、それらはより甘くなります。」という箇所で、テキストはどの果物を参照していますか？
A：
質問9– 「ああ、マーティン・ルーサー・キングとズンビ・ドス・パルマレスが誰だったのかわかりませんか？ 本 ブラックベリー 説明します！」、テキストの作者：
（）が招待します。
（）で説明します。
（）は比較を確立します。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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