歴史活動：絶対主義

絶対主義についての質問が展開された、高校1年生を対象とした歴史活動。

このストーリータスクは編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFに印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。

この歴史演習を以下からダウンロードしてください。

• 語： 歴史活動：絶対主義–高校1年–編集可能なテンプレート
• PDF： 歴史活動：絶対主義–高校1年–印刷可能
• テンプレート： 歴史活動：絶対主義–高校1年–答えあり
• 画像： ページ1 – ページ2

学校：日付：

教授：クラス：

名前：

絶対主義

主権が存在するのは私の人だけです[…]私の法廷が彼らの存在と権威を受け取るのは私だけです。 彼らが私の名前でのみ行使するこの権威の完全性は常に私の中に残り、その使用は決して私に逆らうことはできません。 立法権は私だけのものであり、依存したり共有したりすることはありません[…]公の秩序全体が私から発せられ、権利と 国家の利益、それは君主から体を分離することをあえてし、それから必然的に私のものと団結し、私のものだけに頼ることです 手。

1766年にフランス議会にルイ15世について話します。

質問

1）中世初期に徐々に定着した、国の君主制の形成過程を表すものは何ですか？
A。

2）封建制度の崩壊はどのようなものでしたか？
A。

3）都市の解放は主権者の支援を受け、ブルジョアは彼らの活動の安全性を高めることを目的として彼に接近した。 順番に、王は何を探していましたか？
A。

4）商取引を保護するために、国王は権力の中央集権化を求めて、貴族と共有した権利と特権を取り戻し始めました。 彼はどのようなステップを踏みましたか？
A。

5）国家君主制の形成は均一な現象ではなく、各ヨーロッパ王国では内部の問題を克服する必要がありました。 ポルトガルでのこのトレーニングはどうでしたか？
A。

6）フランスでは、君主制の形成は何の結果でしたか？
A。

あたり カミラファリアス。

で 答え ヘッダーリンクにあります。

この広告を報告する