ポルトガルの活動 高校1年生向け。 エッセイ全体を求める代わりに、部分的に行きましょう：1つを求めます 特定の主題に関する段落を作成する方法のガイド付きライティング. 確かに、アイデアを開発することが彼らの主な困難の1つであることを私たちは知っているので、学生は書く方法をよりよく理解するでしょう！ 適切な適応を行う限り、このアクティビティを他のレベルに使用できます。 このアクティビティをご覧ください。非常に独創的で、同僚の皆さんへの愛情を込めて作られています。 お疲れ様でした！ 🙂 🙂 🙂
このポルトガル語のアクティビティを編集可能なWordテンプレートでダウンロードし、PDFと完了したアクティビティで印刷できるようにします。
このポルトガル語の演習をダウンロードしてください：
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
1）次の段落を読んでください。
“ブラジルの人口は非常に楽観的で勤勉ですが、国のすべてのメディアで日常的に示されている汚職の頻繁な申し立てで非常に信用を失っています。」
a）構造的な観点から、段落を作成する際に避けるべき側面があります。 正当化する。
A：
b）セマンティックの観点から、段落が成功するために必要なものは何ですか？ コメント。
A：
c）一言で言えば、段落が伝えたいことを一文で言いなさい：
A：
d）主題を変更するときはいつでも、新しい段落を作成する必要がありますか？ なぜなら？
A：
e）エッセイテキストの3つの主要なタイプの段落は何ですか？
A：
a）提案事項を含め、肯定または否認します。
b）この文から、特定の主題についての肯定（または否定）を正当化するために例を使用します。
テクノロジーによる若者の乱用に対処する段落を読む
最近、若者がテクノロジーを乱用しているのは簡単にわかります. 通りでは、彼らの多くが常にヘッドホンで接続されて歩き回っているのに気づきました。これは、このワイヤーの反対側に、おそらくインターネットに接続されている携帯電話または何らかの電子機器があることを示しています。 テクノロジーは10代の若者の生活に非常に存在しているため、教室でも、学習と仮想世界が提供する注意散漫に注意を向けています。
観察： 最初に述べられたことから（最近、若者がテクノロジーを乱用しているのは簡単にわかります）、例を使用して、この文を正当化し、一貫して段落を作成しました。 今それはあなた次第です！
肯定的な文章を読み、それを正当化するために例を書き続けます。
しかし、私たちは、若者がの誇張された使用のために、個人的および社会的生活において害を受けていることに注意します 技術。
注：このテキスト作成アクティビティの添付ファイルを確認してください。 そこにはよくフォーマットされており、それを適用する方法に関するガイドラインがあります！ 😉
AndréTarragôMartins–ポルトガル語の中学校および中学校の教師であり、言語、相互作用、学習プロセスの分野で手紙を習得しています。 さらに、彼はミュージシャンおよびジャーナリストです。 彼は大学入試前、コンテスト前、プライベートレッスン、競技テストの準備に携わっており、ポータルwww.acessaber.com.brのコンテンツ作成者です。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
この広告を報告する
