2019年幼児教育と初等教育のための環境プロジェクト

この投稿では、いくつかのモデル、提案、ヒントを集めました。 2019環境プロジェクト のために示される 幼児教育と初等教育。

環境の保全は、地球とそこに住むすべての生物の健康を維持するために不可欠です。 天然資源を保護するための努力を祝うために、

人間は自然のおかげでしか生き残れません。 結局のところ、私たちは動物や植物を使って餌を与えたり、水を飲んだり入浴したりするなど、私たちが気付いていない多くの資源を使っています。

地球を救うための戦いには、誰もが参加できます。 あなたの役割を果たすのに早すぎたり遅すぎたりすることは決してありません。 リサイクル可能な廃棄物を有機物（リサイクル不可能）から分離することは、最終的に埋め立てられる材料の量を最大40％削減するのに役立つ迅速で簡単な手段です。

そしてそれについてそしてまたについて考える 環境の日、6月5日の月に祝われる日付で、学校での2019環境プロジェクトの準備ができているこれらのモデルを選択しました。

2019環境プロジェクトの推奨活動

学校で環境に取り組むために、私たちは以下の教室活動を利用することができます。

• 色を付ける図面;
• テキスト制作;
• 音楽を扱う;
• 演劇または演劇;
• 教室の装飾;
• お土産作り;
• 壁画とパネルの作成;
• チャットホイール;
• 読書と通訳;
• とりわけ。

環境についてのテキスト

この21世紀には、環境を守るために多くの声が上がり、態度を変えなければ、しばらくすると生き残るための条件が失われると主張しています。 それは、私たちの生活がきれいな水、きれいな空気、肥沃な土壌、そして温暖な気候に依存しているからです。 の持続可能性を考えずに、現在に生きる人々の犯罪行為によって姿を消す 惑星。

環境保全の過程で、地球を劣化させないように気をつけながら、一人ひとりが貢献することができます。 単純なジェスチャーが大きな違いを生むことがあります。 例：床にゴミを捨てる代わりに、一人一人がそれを鞄や餃子に入れてから、 適切な場所に廃棄してください。短時間で、培地の品質が大幅に向上します。 環境。

私たちの鉱物、野菜、水資源の搾取者の行動を促進する環境法の遵守を保証していないことで当局を非難することはよくあることです。 この点で、環境に引き起こされた損害は取り返しのつかないので、多くのことをしなければなりません。 しかし、不平を言って責任を転嫁したり、犯人を探したりするだけでは、環境保全には何の貢献もありません。 さらに、一人一人が自分の役割を果たし、より良い生活の質を求めて実行するコミットメントを行動と例を通して具体的に示す必要があります。

そのように言えば、簡単そうに聞こえますが、そうではありません。 第一に、人々は自分たちが惑星を所有しておらず、人間や他の生物の生存のために惑星に依存していることを認識する必要があります。 土地の所有者ではないので、彼らはそれを支配したくはありません、それどころか、彼らはそれと一緒に暮らすことを学ぶ必要があります。 土地が私たちに依存していないことに気づいたらすぐに、私たちが依存しているのです それから、私たちは環境を悩ませ、悪化させる深刻な問題の解決により効果的に貢献します 環境。 残念ながら、環境教育のプロセスを前進させる努力にもかかわらず、私たちは呼吸する空気を汚染し、私たちを養う土壌を劣化させ、私たちが飲む水を汚染します。

したがって、多くの態度や対策はそれぞれの良心から来るので、挑戦は大きなものです。 小さな行動で、局所的な方法でさえ、一人一人が自分の役割を果たせば、グループの貪欲にもかかわらず、多くのことが変わる可能性があります 資産の増加に苦労し、基準なしに鉱物、植物、動物、水、 その他。 誰もが地面にゴミを捨てたり、川や小川を汚染したり、火事や切り傷を引き起こしたりしなければ 樹木、特に川の斜面では、保全に美しく貢献します 環境。

（ドニセティ教授（詳細は環境に関するテキスト).

2019環境プロジェクト 初期のシリーズのために

主な目標：

• このプロジェクトは、地球の持続可能性を守るために、生徒、教師、保護者、コミュニティの参加を促進することを目的としています。

特定の目的：

• 地球との愛情のこもった絆を実現するために、それを探求するのではなく、それを愛するように教育してください。
• 一方が他方を尊重し、誰もが自然を尊重する快適な環境に住んでいます。
• 環境保全のための行動において、意識的で参加型の市民であることの意味を理解します。
• 美徳の実践に基づいて建設的な個人的態度と社会的行動を採用し、健康的な環境で公正な社会の構築に貢献します。
• 日々の態度とそれが私たちの住む環境に与える影響を再考し、評価します。
• さまざまな種類の読書への関心を呼び起こします。
  環境問題に関する主題とデータを使用して、数学のテキストとストーリーを作成します。
• 天然資源の使用に関する態度の実践の変化と新しい習慣の形成を奨励する。
• 持続可能な環境を確保するために、私たちの種と地球の倫理的責任について熟考することを奨励してください。
• 生命の尊重、責任、連帯、友情、倫理など、人間の価値観を救う社会的行動に参加します。
• 兄弟関係と環境保全のこのプロセスに学校のコミュニティと家族を巻き込みます。
• 解決策を集合的に探すための教室と校庭の現実を知る... （紙の無駄遣いや節約、ゴミの正しい処分、蛇口の開閉、健康的または不健康なスナック、樹木の保存や破壊など）
• 分離、リサイクル、再利用を区別します。

活動のスケジュール：

• 学生と一緒にプロジェクトのロゴを作成します。 （お絵かきコンテスト）
• ごみ、動物、エネルギーや水の節約などについて、クラスが用意した質問。 学校とその家族の近所に申請し、後で、教室で勉強するために、問題の主題に関するグラフや表を作成します。
• 生態学的アルファベットの構築
• 選択的なガベージコレクション。 （環境教育の3つのR：削減、再利用、リサイクル。）
• パネルマウント
• テキスト制作
• 劇場
•  歌
• エコツアー
• ミミズと菜園の建設;

評価：

評価は、各学生の参加と関与の観察と記録を通じて、継続的でなければなりません。

印刷する環境での推奨アクティビティ

あなたが世話をしている人々をxでチェックしてください。

自然を大切に！ 私たちは皆それに依存しています：

単語検索で強調表示して単語を探します。

空気は生命にとって非常に重要です。 それは私たちが呼吸する酸素を見つける場所です。

2つの列をリストします。

動物は私たちに食べ物、衣類、靴、ベルトなどを提供してくれるのでとても便利です。

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幼児教育のための2019年環境プロジェクト

目標：

• 子供の生態学的意識を目覚めさせます。
• 生態学的を概念化する;
• 環境を大切にします。
• 創造性と想像力を刺激します。
• 関係と注意を開発します。

開発：

• 歴史;
• 詩;
• 口頭合唱団;
• ポルトガルの活動;
• モバイル;
• アート;
• 折り紙;
• クロスワードと単語検索;
• パネル;
• パレード;

集大成：

• 実施された作品の展示;

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2019年2年目の環境プロジェクト

学校は知識構築の機関であり、その過程でサポーターであることに気づきました 意識、このプロジェクトは、テーマでエスコラオラーボビラックで開発されるクラスの提案を提示します 環境。 自然のバランスは地球上の生命にとって不可欠であり、学校はその保全のための解決策を見つけることに従事しなければならないことを強調します。

被験者は働いた

• ポルトガル語;
• 数学;
• 科学;
• 地理;
• アート。

主な目標：

• コミュニティ全体を巻き込んで、環境の重要性と、人間がこの環境にどのように干渉するかを子供たちに認識させます 現在の問題の解決策や希望する未来の構築について考えるために私たちが住んでいる学校とその周辺 すべて。

特定の目的：

• 人間が住んでいる環境の変化にどのように参加しているかを示し、彼らの否定的な干渉と彼らが自然に引き起こしたものも示します。
• 環境への敬意を呼び起こし、環境保全の重要性と、廃棄物をリサイクルして再利用する必要性を示します。
• リサイクルは社会に無数の利益をもたらし、廃棄物の量を減らすことを理解する の経済を促進することに加えて、埋め立て地に送られ、街をきれいに保つのを助けます 原材料;
• 学生を連れて、ワークショップで生活している環境で見つかったスクラップをリサイクルします。

正当化

教育は新しいレベルにあり、その核心は人と市民の発展と統合的な実現です。 これが、オラーヴォビラック市立学校の教育提案を支持するものです。オラーヴォビラック市立学校の使命は、「教育の卓越性を促進し、教育を生み出し、普及させることです。 持続可能な地域開発とより公正で人道的な社会を求めて、倫理的な市民の統合的な形成に取り組んでいる知識。」 と この提案は、私たちの未来となる子供たちの知識と意識を求めて、環境に取り組むことが非常に重要であることを理解しています。 市民。 子供が自分たちが住んでいる環境を保護し、世話をすることの重要性を学び、理解するとき、彼らは確かに責任ある市民であり、 それが属する社会にコミットし、この環境や他の環境で関係を確立し、相互作用し、変革し、再構築することができます 現実。

方法論：

ファーストクラス

• 自然の資源、水、空気、土壌、日光の重要性をスライドで示します。
• 自然の主要な資源の重要性を示す調査を指示します。
• ディスカッションを作成し、曲を特徴付ける絵を描くように依頼した直後に、YouTubeでテーマ（PlanetaÁgua– Guilherme Arantes）の曲をプレゼンテーションします。

二等

• 自然界における人間の干渉がどのように起こるかを示してください。
• 彼が住んでいる環境における人間の負の干渉を分析します。
• 環境を保護するためのさまざまな方法についての議論を開始します。
• このテーマに関するゲームやインターネット上のゲームをウェブサイトで検索します。
• 学生がトピックに関して重要であると考える情報を入力し、Googleで検索します。

三等

• さまざまな種類の環境の破壊、攻撃性、劣化、およびこれを回避する方法について話し合います（生徒の名前をリストし、テキストや画像を検索するように依頼します）。
• ボトル、タイヤ、缶、バッグの劣化時間を調査するように依頼します。
• リサイクル素材で作られた作品を見せることで、子供の創造性を刺激します（例をインターネットで検索し、実行するものを選択します）。
• brofficewriterで作成された環境に関するテキストの作成。
• トピックについて学んだこと（環境の劣化と保護、リサイクル）についてのスライドを作成します

評価：

• 評価は、パフォーマンスの観察を通じてプロジェクトの開発全体を通じて行われ、 提案されたタスク、制作、およびレポートの開発に対する学生の関心 活動。

集大成:

• プロジェクトの最高の瞬間の1つは、文化的な週の間になります。

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また、次のことをお勧めします。 教案の人と環境.