小学校6年生向けに開発された、長さの測定に問題のある数学の活動。
この数学アクティビティは、編集可能なWordテンプレートとしてダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもあります。
この数学の演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
1）歩きながら、アントニオの歩幅は平均75 cm、ペドロの歩幅は60cmです。 300 mの距離で、ペドロはアントニオより何歩多くかかりますか？
A。
2）パトリックは走り高跳びのトレーニングを始めました。 最初の週に、それは1.86メートルのマークに達しました。 2週目には、マークが10％向上しました。 彼は2週目に何インチジャンプしましたか？
A。
3）ジョアン卿の土地は長方形で、長さ54 m、幅76mです。 3つのループで囲むために必要な有刺鉄線のメートル数を計算します。
A。
4）オーガスト氏の機械が製造する30 mmの釘ごとに、0.2cmのワイヤーが失われます。 長さ64mのワイヤーのコイルでいくつの釘を作ることができますか？
A。
5）Jonas氏の地図では、1センチメートルは実際の距離の2000mに相当します。 地図上で2つの農場間の距離が25cmの場合、実際の距離はキロメートルで何ですか？
A。
6）グスタボのシティタワーの高さは54mです。 塔の頂上に通じるはしごには300段の階段があります。 ステップの高さの尺度をセンチメートルで表します。
A。
Rosiane Fernandes Silva著-手紙と教育学を卒業し、特殊教育を卒業しました
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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