学校に戻るクラスプラン2019（学年度の初め）

計画に勝るものはありませんよね？ O 計画は不可欠です 教室での適切な管理と管理の有効性のために。 それについて、そしてまたが直面する困難と課題について考える 学年の初めに教師、 私はあなたにあなたを作るためのヒントと提案をもたらします 学校に戻るクラスプラン2019。

学校に戻ったらどうしますか？ 学校の最初の日に何をしますか？ 確かに、これらは学年の初めによくある質問です。 ただし、落ち着いて（a）、既製のテンプレートを確認してください。 ルーチンおよび新学期クラスプラン2019：

学校に戻るクラスプラン2019

生産的なクラスを作成するとき、最初に確立する必要があるものの1つは、目標（目標）です。以下のモデルを参照してください。

目標：

• 学校生活の重要性を理解する
• クラスメートとその好みを知る 
• 彼らが行動し、他の人と交流することができる重要な状況に参加する 
• 事前に確立されたルール、ルーチン、およびアクティビティを理解する

適応を学ぶ機会として理解することは挑戦であり、私たちの行動にとって重要な価値観を組み込んだ2つのポイントを指します：歓迎と近似。

クラスの初日：

• 待ち行列でのレセプションとレセプション/学生の識別
• 個人紹介、ようこそ
• 学生のプレゼンテーション/バッジの配置/ロリポップのダイナミクス
• ストーリータイム：学校に行きたくないテディベア
• 毎日のルールとルーチンを確立する
• 学校とその従業員を知り、彼らを尊重することを学ぶ
• 休憩：同行学生
• 活動：自分の名前の識別
• モバイルアルファベット/アルファベット順のアクティビティ
• 細かい運動協調活動
• ダイナミクス/相互作用/社会化
• 庭でのクラス外の活動/ターゲットを絞ったゲーム
• アート：風船の中でテディベアを作る
• 組織的で付随する出発

クラス2日目：

• キュー/学生識別での受信
• ようこそ、瞑想、祈り、歌
• バッジの呼び出し/配置
• ストーリータイム：Urso Bejamin（提供–申し訳ありません）
• 取り決めとルール
• アクティビティ：名前
• アルファベット/アルファベット順/名前の移動
• 遊び場
• 診断評価
• ポルトガルの活動（名前）
• アート：自画像
• アート：ベアベンジャミンブランドを作る
• パティオに向けられたクラス外のアクティビティ/プレイ

学校の3日目：

• キュー/学生識別での受信
• ようこそ、瞑想、歌
• バッジの呼び出し/配置
• ストーリータイム：Urso Bejamin（提供–お願いします）
• 組み合わせとルール（礼儀）
• 活動：視覚的識別
• 塑像用粘土：薄い実践
• 遊び場
• 診断評価
• 活動とポルトガル語/アルファベット順/これは私です
• アート：家族の表現
• パティオに向けられたクラス外のアクティビティ/プレイ
• アート：テディベア
• 組織的で付随する出発

クラス4日目：

• キュー/学生識別での受信
• ようこそ、瞑想、祈り、歌
• バッジの呼び出し/配置
• ストーリータイム：ウルソベジャミン（提供–ありがとう）
• アクティビティ：アルファベット順（スペルと音素）
• 遊び場
• 診断評価
• 活動とポルトガル語/アルファベット順/これは私です
• アート：私の学校
• レクリエーション：公園

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教育活動のための提案：

クラスの初日：

• 学校を通じた観光;
• 会話ホイール;
• 書く（私が休暇中にしたこと）;
• 色を付ける図面;
• ガッシュ絵の具で絵を描く;
• お土産や壁画の作成;
• さまざまなゲーム;
• ダイナミクス;
• とりわけ…。

知識活動：

• ボードにあなたのフルネームを書いてください：
• 先生があなたに指示する文章を書いてください：
• 先生が指示する言葉を書いてください：
• 先生が指示する音節を書いてください：
• 先生が指示する手紙を書いてください：
• 動物の名前を書いてください：

私の同僚はどうですか：

• 誰もが「絵」を手に入れることをクラスに伝えます。 子供サイズのクラフト紙を壁にテープで貼り付けます。
• シートにもたれるように生徒を配置し、鉛筆で体の輪郭を描きます。
• 髪の毛、顔、眼鏡をかけている場合などをクラスに伝えてください。 活動中は、クラスメートが覚えられるように、生徒の名前を何度も繰り返します。
• みんなの絵（絵）を描きます。
• 最後に、クラスメートにあなたの輪郭を描いてもらい、観察プロセスを繰り返して、子供たちもあなたに親しむようにします。
• 壁に絵を掛けて、グループを称賛します。
• 次の数日間、入り口で、描かれたクラスメートのそれぞれが誰であるか、そして彼が存在するかどうかをクラスに尋ねます。 もしそうなら、あなたは拍手喝采を受け取ります。 しばらくの間、紙を露出させたままにします。
• 小さな子供たちにとって、彼らがグループと環境に属していると感じるまで、彼らの作品がそこにとどまることが重要です。

私の先生は誰ですか？

• 学生があなたをよりよく知ることができるように面接を組織します。 彼らをグループに分けて、まるで記者であるかのように質問してもらいます。
• 質問は、たとえば、子供がいるかどうか、職業に就いていた期間、住んでいる場所など、年齢に関するものである可能性があることを説明します。 質問の準備ができたら、誰もがあなたをよく見ることができる部屋の場所に座って答えてください。
• 翌日、覚えていることすべてについて簡単なテキストを持参する必要があることを全員に知らせます。 だから彼らは注意を払います。
• 次のクラスでは、数人の子供をランダムに選んで書かれた作品を読み、必要に応じて他の子供たちに評価と補足を依頼します。 学校の物理的空間の提示と認識を促進した後、この活動を提案します（下記）。

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学校に戻るクラスプラン2019-運動協調性

クラスの目的：

• あなたの筋肉を強化します。
• 強さとバランスを発達させ、クロールの基礎を確立します。
• 運動技能を開発する

ステップバイステップのレッスン：

アクティビティ1では、仰向けになって赤ちゃんを腹に置き、子供を空中に持ち上げ、胴体を持って顔に近づきます。

アクティビティ2では、グループがプレイできるように教室にトンネルを用意します。

最初のアクティビティ：

• 一度に一人ずつグループで運動をし、この時に子供と話をして、楽しく活動してください。

2番目のアクティビティ：

• 赤ちゃんが通り抜けられるように、透明なトンネルを居間に持ってきて、トンネルの終わりまでの道を歩くように促します。 まだ這っていない人のために、中に入れてください。トンネルを出るのを手伝います。 また、トンネルが透明であるため、トンネルの外で名前を呼んで再生します。

閉鎖： 2番目のアクティビティを繰り返します。

学校に戻るクラスプラン2019–自然と社会

クラスの目的：

• 鶏に会う
• あなたの触覚を発達させる
• 動物の多様性を観察する
• 好奇心をそそる
• あなたの言語を開発する
• イラストで鶏を認識する
• ゲームや歌で鶏の鳴き声を認識する
• 動物への愛情を育む

学校に戻るためのクラス紹介：

• 赤ちゃんが観察して扱うことができるように、さまざまな鶏の画像とテクスチャを備えたセンサープレートをグループに持参してください。

• 最初のアクティビティ： 本を見せて、鶏について話してください：鶏の足を見てください！ 鶏のくちばしを見てください！ 鶏肉はどうですか？、テクスチャー（羽）に手をかざして、新しい感覚を感じてください。
• 2番目のアクティビティ： 歌の輪を持って、鶏に言及した歌を歌ってください

締めくくり：最後に、プレートをもう一度調べてみましょう。

学校に戻るクラスプラン2019–ビジュアルアーツ

クラスの目的：

• 細かく運動協調性を発達させる–幅広く創造性。
• 絵の具の質感を感じる
• 触覚を発達させる
• 世界の知識を拡大する

アクティビティの紹介：

アートルームの床を茶色の紙で覆い、グループが自由に探索できるようにペイントを提供します。

• 床に固定された大きな茶色の紙に色を付けます。赤ちゃんがインクを自由に探索し、紙の上や小さな手に渡すために、さまざまな色を提供します。
• 閉鎖： 最後に、グループが教室で描いた茶色の紙を接着して、色を観察します。

活動の提案–学校に戻る

活動の提案–学校の壁とパネルに戻る

あなたを作るとき 教育委員会または壁画、いくつかの資料は不可欠です、提案で私たちのリストをチェックしてください：

• さまざまなカビ;
• 文字列;
• キラキラ;
• はさみ;
• 接着剤;
• シュレッダー紙;
• イブ;
• TNT;
• 段ボール;
• とりわけ…

男の子と女の子のパネル：

動物のウェルカムパネル：テディベア、蝶、ミツバチ

他の人もチェックしてください ウェルカムパネル

SAPOとカートを備えたウェルカムパネル：

男の子と女の子のウェルカムパネル

私たちの提案についてどう思いましたか 2019年の学校クラスプランに戻りますか？ あなたがそれを好きなら、ソーシャルメディアであなたの友人とそれを共有することを忘れないでください。