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テキストの解釈:映画レビュー

「映画レビュー」のジャンルに固有の特徴を研究することを目的とした、高校3年生に焦点を当てたテキスト解釈。 これらは、映画「人生の教訓」のレビューの作成に使用されたテーマの内容、構造、およびリソースを分析することを可能にする多様な活動です。

このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。

この解釈を以下からダウンロードしてください。

  • 語: テキストの解釈:映画レビュー–高校3年生–編集可能なテンプレート
  • PDF: テキストの解釈:映画レビュー–高校3年生–印刷の準備ができました
  • テンプレート: テキストの解釈:映画レビュー–高校3年生–回答あり

学校:日付:

教授:クラス:

名前:

次のレビューを注意深く読んでください。

 人生の教訓 写真-人生の教訓

アメリカ、ケニア、イギリスの共同制作、ジャスティン・チャドウィック監督(マンデラ:自由への道), 人生の教訓 実話でスリルを味わうことをお約束します。

ケニアの村で、マルゲ(オリバー・リトンド)はラジオですべての人に無料の教育の発表を聞いています。 過去に勉強する機会がなかった84歳の男性–戦ったマウマウ族のベテラン ケニアをイギリス人から解放する–小学校のドアをノックし、学ぶ機会を待つ 読む。 最初は拒否されましたが、マルゲはあきらめませんでした。すでに制服を着ており、肩に小さなバッグをかぶっていた彼女は、もう一度場所を求め、ジェーン先生(ナオミハリス)に受け入れられるまで主張します。 辛い過去の記憶の中で、マルゲは当局や住民からの反乱と脅威に立ち向かわなければなりません。 地域から、そして高齢者が6歳の子供たちのクラスに受け入れられることに同意しなかった学生の両親から。 年齢。

ポルトガル語でのタイトルの選択が悪いにもかかわらず、オリジナルに近い方が面白いでしょうが、 一年生 –、長編映画は、私たちの安堵のために、「見るための自助」という公式から遠く離れている困難を克服するプロットを私たちに提示します。

この映画の美しさについては多くのことが言えます。 感動的な陰謀に関連しているかどうか、決して角質の感情に陥ることはありません。 または、美しい閉じた平面上で、最も多様な感覚を引き起こし、言葉以上のものを表現することができます。 しかし、私はキャラクターの強さと俳優の出産、視聴者を震えさせることができる側面を強調することを好みます。 主人公である年配のマルゲと教師のジェーンは、変化を起こすための基礎として決意を置き、そのための主要なツールとして教育を指摘しています。

良い場所にあるフラッシュバックを通して、私たちはマルゲの過去に入り、かつてのイギリスの植民地での自由のための闘いの衝撃的な現実に直面します。 極端な残虐行為と最も非人道的な状況は、マルゲが妻と子供たちを残酷に殺害した後、1950年代に収容所で遭遇したものです。 ケニアに自由が訪れ、人生は続きました。 しかし、過去は完全に消滅したことはなく、痛ましい傷と歴史的な借金が残っています。

人生の教訓 それは世代を超えた闘争の物語です。 マロンジは過去を乗り越え、学校に通い、読むことを学ぶのに苦労しました。 ジェーンの教育への愛のための闘い。 5人の生徒が机を共有し、他の多くの生徒が床に座って勉強するという、学校の不安定な状況に直面した子供たちの日々の闘い。 しかしまた、それは征服の感動的な物語であり、否定できない真実を持っています:「学習は私たちが耳に着地したときにのみ終了します」。

データシート

人生の教訓(1年生) –104分

アメリカ/ケニア/イギリス– 2010

監督:ジャスティンチャドウィック

脚本:アン・ピーコック

キャスト:ナオミ・ハリス、オリバー・リトンド、トニー・キゴロゲ、ヴジー・クネーネ、アルフレッド・ムニュア、ショキ・モクガパ。

Aline TKM で利用可能: .

質問:

1. レビューを読んだ後、以下の表に記入してください。

レビューの著者

オブジェクトのレビュー

サポートの確認

誰が作ったのか

ターゲットオーディエンス

2. レビューには、映画の概要とその映画に対する作者のコメントが掲載されています。 映画の筋書きを要約した抜粋を丸で囲み、レビューされたオブジェクトに対する作者のコメントを示す抜粋を強調表示します。

3. 映画についてレビューアが行った否定的なレビューを特定します。

 4. 下線付きの単語が角括弧内で正しく解釈された代替案を特定します。

) "にもかかわらず ポルトガル語でのタイトルの悪い選択…」。 【について】

b)「…感情に陥ることなく どろどろ…”. 【アピール】

c)「…状況に直面した子どもたちの日々の闘い 不安定 学校から…」[適切]

d)「…真実の担い手 議論の余地のない…”. [邪魔]

5. この抜粋を読み直してください:

"過去、 でも、歴史的な借金に加えて、完全に絶滅したことはなく、傷ついたままです。」

強調表示された接続の意味は、次のように置き換えると大幅に変わります。

a)ただし

b)ただし

c)ただし

d)そのため

6. 「技術データ」の部分に含まれている情報を確認します。 次に、それらが提示される目的を特定します。

7. レビューから転記 a カンマの使用例:

a)用語の順序で反転を実行します。

b)用語の挿入を実行します。

Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。

で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。

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