この投稿では、あなたのためのいくつかの提案とヒントを選択しました 4年間の年間計画、小学校から。
計画とは、意図されたあらゆる種類の反省ではなく、明確に表現されたものです。 NélioParra教授（1972）によると、計画は次のことを予測して決定することで構成されています。 私たちは何をしますか; 私たちが意図したことが達成されたことを確認するために、どのようにそれを行うのか、そして何をどのように状況を分析する必要があるのか。
お見逃しなく：
学校の計画には、組織の観点からの教育活動の予測と 提案された目的を考慮した調整、 教える。 計画は、教育活動をプログラムする手段ですが、評価と密接に関連した調査と考察の瞬間でもあります。
そして、私たちがあなたのためにこれらのアイデアを選んだのはこれを念頭に置いていました 4年間の年間計画、 チェックアウト：
インデックス
この4年間の年間計画は、以下で共有しますが、CEVIVAによって作成されました。
CEVIVAの目的は、市民権の行使に備えた学生のトレーニングを優先し、 責任の原則、創造性、自律性、遊び心、芸術的および文化的表現の多様性、そして実践 に加えて、子供の身体的、感情的、感情的、認知的、言語的および社会的側面の間の統合を可能にする教育とケアの 公益のための訓練を開発し、確実にし、仕事とさらなる研究を進歩させるために、不可欠で不可分の機能を備えています：教育すること と思いやり。
資料は非常に充実しており、小学校4年生のすべての科目が含まれています。
連続的な近似、仮説の関連付けと再編成、学生の装備によって、学生が言語知識を構築するための条件を提供します 情報を入手し、彼らの視点を擁護し、彼らの考えを共有し、そして彼ら自身の口頭および書面のテキストを効率的かつ彼らの様々な形で作成するために コンテキスト。
直接または間接の受信者である口頭および書面によるメッセージの意味を理解する。
詳細については、以下をご覧ください。 学校計画の重要性
小学校のこの素晴らしい年間計画4年は、学校ImaculadaConceiçãoによって作成されました。PDFでダウンロードするには、次のリンクを確認してください。
第1四半期
第二ビメスター
第3ビメスター
第4ビメスター
地理学の主な目的は、社会と自然の関係を研究することであり、学生が自分たちの住む空間を理解するための助成金を提供します。 地理学へのアプローチは地理学の見方に基づいており、このため、その分野に固有の概念、手順、および推論の方法を適切に開発することに関係しています。
も参照してください： 1年目から5年目までの年間学校計画モデル
論理的推論を開発し、基本的な概念を構築する機会を提供し、貢献する 問題の解決策を探すために相互作用し、共同で作業することによって環境を改善する 提案された。
内容
続きを見る： 年間計画
環境と相互作用するダイナミックな全体として自分自身を認識し、自然の中での生活とその状態についての反省的で調査的なスタンスの開発を支持します そしてそれを変革し、彼らの生活条件とコミュニティを改善することを目指し、他の生物や他の構成要素と調和のとれた関係を築きます 自然。
社会的現実を理解し、介入するための不可欠なツールを学生に提供し、それによって彼らの能力を 彼らが住んでいる場所の特徴やさまざまな風景や空間を観察し、知り、拡大し、比較し、理解する 地理的。 このように、私たちが住んでいる世界や社会を理解し、疑問を呈することにつながる知識を習得するために必要な条件を学生に提供し、 人間社会の研究を通して、人間は歴史的存在として見られ、彼の生産を通して自分自身を構築し、歴史的に彼の時代に位置し、 スペース。
必ず確認してください。 幼児教育の適応における計画と受容
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