小学校8年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 未来形動詞. この時制で動詞を勉強しますか？ そのためには、テキストを読んでください カツオから直接、ボニート、マトグロッソドスルでのブラジル人と外国人の科学者の仕事について教えてくれます！ 次に、将来動詞を探索するさまざまな提案された質問に答えます！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
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現在、ブラジル、フランス、オーストラリア、米国の科学者が、マトグロッソドスルのボニート市で大規模な実験を行っています。 このグループの作業は、長期生態学的プログラム（PELD）の一部です。 彼らは、大きな動物（タイア、ジャガー、鹿など）の侵入を防ぐために植生の領域を囲み、数年後にこれらの場所で何が起こるかを観察します。 彼らはまた、その地域の魚が姿を消した場合に川に何が起こるかを見るために近くの小川の底を囲っています。
研究の別の部分は、地域の干ばつの影響を予測するために、いくつかの植物が雨を受けるのを防ぐことです。 動物、植物、そしてそれらが住む環境はどうなるのでしょうか？ これらの動物が歩いたり、泳いだり、食べたり、うんちをしたり、おしっこをしたりしないと、より乾燥した場所がどうなるか想像してみてください...研究者たちは、この新しい状況が変化を引き起こすと考えています 植生は、種子や在来の果物の量で、肥料や残骸に依存する小さな生き物の生活を台無しにすることに加えて、土壌や川に堆積する物質の量を変化させます 野菜。
しかし、科学では、これらの結果や他の結果を想像するだけでは十分ではありません。 これらの疑いを確認するためのデータが必要です。
[…]
「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション284。 で利用可能： .
質問1 - パッセージで「彼らは サラウンドに行く 大きな動物の侵入を防ぐための植生の領域[…]」、下線が引かれた表現は動詞と同等です。
（）「取り囲む」。
（）「囲む」。
（）「サラウンド」。
質問2 - 上記の質問で特定された動詞は、次のことを表しています。
（）グループの一員である科学者の行動。
（）グループの一員である科学者の状態。
（）グループの一員である科学者の特徴。
質問3- テキストのこの期間を読み直してください：
「彼らはまた、その地域の魚が消えた場合に川に何が起こるかを見るために近くの小川の底に柵を張っています。」
テキストのこの期間には、未来形の動詞があります。 それを指摘する：
（ ） "彼らです"。
（ ） "起こり得る"。
（ ） "姿を消す"。
質問4- 以下で強調表示されている将来の動詞に注意してください。
"何 そうなる 動物はどうなるのか[…]」
「どのように想像してみてください だろう 乾燥した場所[…]」
ハイライトされた動詞について言われていることを読んでください：
私。 両方の動詞は直説法で使用されました。
II。 両方の動詞は現在形で活用されました。
III。 2つの動詞は、将来の過去形で活用されました。
記載されている内容：
（ ） 私。
（）IおよびII。
（）I、IIおよびIII。
質問5- 文章を注意深く見てください。 次に、未来形を表すものにチェックマークを付けます。
（）「研究のもう1つの部分は、一部の植物が雨を降らないようにすることです[…]」
（）「[…]それは動物、植物、環境に起こります[…]」
（）「しかし、科学では、これらの結果や他の結果を想像するだけでは十分ではありません。」
質問6– 前の質問に沿って分析された未来形の動詞は、主に言語で書かれたテキストを構成します。
（）培養。
（）非公式。
（）科学的。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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