中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 数字、質問に答えるテキストの作成に使用されます なぜ日本人はブラジルに来たのですか？.
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
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読んだ：
そして、なぜ今、あなたの子孫は日本に行くのですか？
20世紀初頭、ブラジルのコーヒー農園は労働力を必要としていました。 ブラジル政府から抜け出す方法は、移民を引き付けることでした。 日本人にとってタイミングはこれ以上ないでしょう。そこでは、農業の機械化のために失業が急増していました。 彼らが来るのを容易にしたもう一つの理由は、ブラジルと日本がちょうど署名したばかりの友好条約でした。
その後、状況は逆転しました。日本は大国になり、1980年代までに、インフレと失業のためにブラジルで生計を立てることが困難になりました。 その後、日系移民の孫や曾孫が仲良くなる絶好のチャンスを目の当たりにし、一斉に日本へと向かった。 2006年まで、この国のブラジル人コミュニティはすでに313人に達していました。
「CaprichoMagazine」、nº10452008年5月p。 94.
質問1 - 読むテキストの目的は次のとおりです。
質問2 - 「まで 2006、ブラジルのコミュニティ[…]」、下線付きの数字は次のように分類されます。
a）序数
b）フラクショナル
c）枢機卿
d）乗法的
質問3- 前の質問で特定された数字は、次のことを示しています。
a）正確な金額。
b）比例して増加します。
c）正確な位置。
d）比例して減少します。
質問4- 下線が引かれた集合数字が対応する期間を特定します。
a）「最初に 世紀 20 […]”:
b）「[…]そして、 十年 80の[…] "：
質問5- 「それから、状況は逆転しました：日本はなりました 1 効力[…]」、下線が引かれた用語は数字として機能しますか？
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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