幼稚園と初等教育のための学校の日の教案

あなたのためのいくつかのヒントや提案については、この投稿をチェックしてください スクールデイレッスンプラン、の学生におすすめ 幼稚園と初等教育。

あなたはそれを知っていました 授業のある日 で毎年祝われます 3月15日? そうです、この日付は、人口の教育形成のための最も重要な機関の1つである学校を祝います。

も参照してください：

• 学校の日の壁画。
• 学校の日のために遊ぶ。
• 学校の日の活動。

個人が社会での生活を維持するためにいくつかの重要な概念を学び、実践するのは学校です。 さらに、人々が批判的な感覚を発達させ始めるのも学校であり、それは政治化され、疎外されていないコミュニティを構築するために重要です。

そしてまさにこの重要性のために、私たちはあなたとあなたのためのいくつかのヒントと提案を共有することにしました スクールデイレッスンプラン、見て：

スクールデイレッスンプラン- 私の学校の歴史とこの学校での私の歴史

目標：

2番目の瞬間： 生徒と一緒に物語を探る：あなたの認識では、学校に関してモニカの期待は何ですか？ モニカは、学校に入るのにもう少し待たなければならないという母親からの聞き取りをどのように感じましたか？ モニカが学校で遊んだとき、彼女は学校についてどのようなイメージを築きましたか？ モニカの仲間たちのジョークで起こったことは、実際に実際の学校で起こっていると思いますか？ あなたが学校を始めたとき、または誰かがあなたの人生でこの経験がどのようなものであったかについて話すのを聞いたことがありますか？

3番目の瞬間： このビデオの探索の後、生徒に、彼らが勉強している学校についての次の考察を提案します。

1. 私はこの学校でどのくらい勉強していますか？
2. 学校の設立について何を知っていますか？
3. 私の学校は何歳ですか？
4. 私の学校には何人の生徒がいますか？ 何人の先生とスタッフがいますか？
5. ここで勉強する学生はどこから来たのですか？
6. 学校で一番年上の先生は誰ですか？
7. ここで働く先生は誰ですか？

4番目の瞬間： 先生、生徒に質問への回答を別のシートに記録するように依頼します。 付き合いの際は、生徒の情報を黒板に記録してください。 クラスをトリオに分け、通っている学校に関する情報をオンラインおよび印刷物で検索するように依頼します。

5番目の瞬間： この最初の調査の後、生徒に、学校の歴史に関する重要な情報を求めて校長との面接を構成するように依頼します。 学校に古い写真がある場合は、後で使用するためにそのような資料のコピーをリクエストしてください。 面接レポートを作成し、フォルダーにファイルするように生徒に指示します。

6番目の瞬間：「看板」のサイズまたは「バナー」の形式の茶色の紙でパネルを組み立てます。 学校に関する情報と写真のコピー（ある場合）を後で簡単な場所に表示する アクセス。 バナータイトルとして提案： 「私の学校の話」

2番目の瞬間：

最初の瞬間： ビデオを見るように学生を招待する "学校-パウロ・フレイレ」

2番目の瞬間： 学生と一緒にビデオを探索する：ビデオは何を描写していますか？ あなたの認識では、学校は人々のための場所ですか？ パウロ・フレイレはどのような「人々」について話しているのですか？ 著者はどういう意味ですか 「四方を人に囲まれた島はない」？ を構成する人々は誰ですか 君の 学校？ 勉強している学校に友達はいますか？ 私の学校は幸せな場所ですか？

3番目の瞬間： 生徒が物理的な空間とその機能の両方を観察できるように、学校のツアーを提案します。 主な観察結果を記録するように生徒に指示します。 可能であれば、生徒に自分の注意を引くシーンや空間を撮影するように依頼します。

4番目の瞬間： 教室に戻ったら、生徒たちに、最も目立った学校の空間やシーンを思い出してもらい、絵でイラストを描いてもらいます。

5番目の瞬間： 先生、学校のモデルを作成するために教室にさまざまな資料を持っていきます。 いくつかの材料の提案：発泡スチロール、ポプシクルスティック、マッチ箱、バーベキュースティック、接着剤、はさみ、段ボール、クレープ紙、段ボール、インク、マーカーペンなど。

第三 時間：

最初の瞬間： 生徒に反省するよう提案する あなたの学校の歴史 次の質問から、彼らはそこで勉強します：

1. この学校での初日はどうでしたか？
2. 私の最初の先生の名前は何ですか？
3. 私がこの空間に住んでいた楽しい状況と不快な状況は何でしたか？

2番目の瞬間： 生徒にその歌の歌詞を知ってもらいます。私の学校"–ベイビーリリー

私の学校-ベイビーリリー

「私は学校に通い、読み、追加、数え、そして書くことを学びます。

私はすでに知っています：1と1は2つです

後で学ぶ残りの部分

ママ、私の学校のママ私は自分の名前を書くことを学び、ベイビーリリーを綴る

そして私も教育を受けることを学びました

私はすでにありがとうと言って申し訳ありません

そして食堂ではビタミンを摂っています

男の子と女の子に良いこと

素材はきちんとお手入れしています

私の本にはたくさんの愛情があります

お母さん、私が学んだ学校のお母さん

AからZまでのアルファベットを言う

あなたへの愛情を込めて私が書いた手紙

結局、ベイビー・リリーにキスをしました

そして食堂ではビタミンを摂っています

男の子と女の子に良いこと

素材はきちんとお手入れしています

私の本にはたくさんの愛情があります

ママ、私の学校のママ私は学んだ

私の名前を書いて、ベイビーリリーを綴る

そして私も教育を受けることを学びました

私はすでにありがとうと言って申し訳ありません

お母さん、私が学んだ学校のお母さん

AからZまでのアルファベットを言う

あなたへの愛情を込めて私が書いた手紙

結局、ベイビー・リリーにキスをした」

2番目の瞬間： 次の質問に基づいて、歌の歌詞と彼らが勉強している学校での経験との間に類似点を描くように生徒に提案します。 学校で何を学び、学んだのですか？

• この振り返りの後、生徒は自分の学校について次のタイトルの詩を書く必要があります。 「この学校での私の話」

3番目の瞬間： 生徒に、 記念、両親が生まれたときに子供のために通常組み立てるフォトアルバムと同様に、写真と書面による記録を通じて子供の歴史に関する主要な事実を記録します。 この場合、生徒は学校で撮影した写真を特定の活動に使用できます。 雑誌の切り抜きを使って、彼らの生活の中で重要な瞬間を表現した絵やイラストを作成する 学校。

4番目の瞬間： 学生と一緒に「 「私の学校の歴史とこの学校での私の歴史」、クラス中に開発されたすべてのステップを含む、学生の記念碑が提示されます。 展示スペースの壁画にバナーを貼ってください 「私の学校の話」 可能であれば、訪問者がビデオを視聴できるようにします。 学校のコミュニティ全体を招待して展示会を訪れ、行われた作業を確認してください。

評価

学校の日のレッスンプラン–推奨されるアクティビティ

• 学校についての塗り絵;
• 学校についてのテキスト制作:(学校の何が一番好きですか？）;
• 教室で生徒と一緒にパーティーの記念品を作る
• 生徒と一緒に壁画やパネルを作ります。
• クラスをまとめてブレインストーミングを行います（学校をより良い場所にするためにどのように役立つか）。
• 会話サークルにおける学校の重要性についての討論。

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学校の日のレッスンプラン–私の学校を知る

目標

• 学校の物理的な空間を知っている。
• 学校の活動を環境に関連付け、
• 自分を学校全体の不可欠な部分として認識する。

内容

• 空間的な場所
• 学校
• 仕事と友情の社会的関係

材料

• 木の（茶色の）紙、色鉛筆、クレヨン、マーカーのシート。

学校の日の授業計画の作成：

最初のステップ：

• 1- 学校についてクラスに相談してください。学校が好きな場合、学校が素晴らしいと思う場合、学校の中で最も好きな場所はどこですか。
• 2- クラスを学校の周りに連れて行ってください。 これは、事前にスタッフと教師に通知することが重要です。

第2段階：

• 1- クラスを小グループに分けて、学校の環境の1つとそこで働いて勉強している人々を説明するように依頼します。 これらの環境でも自分自身を描くように依頼します。
• 2- 共存と学習のためのスペースとして学校を強調する学生によって行われた仕事で展示会を組織します。

でより多くの：学校の日の67のアイデア

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学校の日のレッスンプラン–私と私の学校

学校の日のレッスンプラン–私と私の学校

彼らは小学校の第一段階に属しているので、幼稚園の子供たちは 適応、それで子供に学校にいることの本当の意味を理解させるためにたくさんの仕事が必要です、特に の側面：新しい友達を作る（社会化）そして学校エリアのさまざまなスペースを発見し、そこでゲームや建設を体験する 知識の。

さらに、この最初の瞬間に、子供が仲間や自分自身を知るようになること、教育者が それぞれの子供の可能性とニーズを知り、家族が 教える。 したがって、このプロジェクトは、学校/家族、教育者/学生、学生/学生の間の相互作用を促進したいと考えています。 家庭と家庭の両方で他人への愛情、愛、尊敬などの感情の発達を刺激します 学校。

学校で行われる適応期間と、子供たち、学校、そして家族の両方がお互いを知るようになっていることを考えると、 このテーマは、子供の感情と重要性に取り組みながら、課題を特定して克服しようとするために開発されます。 家族や学校生活におけるこの感情の、両当事者間の相互作用を求めて、存在としての子供たちの形成 市民。

目的

学校の環境についてのより深い知識を子供たちに提供し、制度上の規則とルーチンを尊重し、学校コミュニティ内のそれぞれの個性を尊重します。

特定の目的

• クラスのルーチンを知っています。
• 共存のルールについてグループと協力する。
• グループの各メンバーの特殊性を知っています。
• 違いを尊重します。
• 子供の学校への適応を促進します。
• 社会化プロセスをより速くします。
• 学校での日常生活への子供の興味を目覚めさせ、身体的、感情的、知的のすべての面での発達を促進します。
• 子供に学校の遺産の世話をさせます。
• 子供たちがすべての学校環境を知ることができるようにします。
• 創造性を発揮できるように、さまざまな素材を提供します。
• 家族が子供の学校生活の開始プロセスに参加することを許可します。
• 個人および集団で使用するための学校資料の評価。
• カレンダーを使用して、時間測定の概念を導入します。
• 言語化と身体表現を通じて、経験した状況を表現する。
• 日常の状況やゲームで、コミュニケーションの形として動きを使用します。
• 社会化と健全な相互作用を促進するゲームやゲームに参加する。
• 彼らが住んでいる社会集団内のそれぞれの役割を特定し、評価します。
• それが循環する空間を維持することを目的とした態度を評価し、組み込む。
• 集団制作を伴う活動に参加する。
• 健康を維持することを目的とした日常の態度の実践を評価する。
• 口頭言語を利用して、欲望、ニーズ、意見、アイデア、好み、感情を話し、遊び、コミュニケーションし、表現します。
• 日常生活のさまざまな状況での経験を報告します。
• 自律性を目覚めさせます。

内容

• さまざまな表現手法を使用した視覚芸術。
• グループに属する人々の違いの認識と、自分自身の素材と身体によるケアによるアイデンティティと自律性。
• パネルの使用の挿入による数学。
• 移動;
• 歌;
• 社会; そして
• 口頭および書記言語。

材料

• 感情的で教育的なおもちゃ;
• 絵の具、紙、ペン、色鉛筆、ブラシ;
• はさみ、接着剤、彫像用粘土;
• 本、漫画、雑誌、新聞、広告チラシ; そして
• アクティビティで説明されるその他の資料およびオブジェクト。

プロジェクトの評価

• 活動中の子供の観察;
• レコード内の注釈。
• 子供たちが行う仕事;
• 子供とその家族との対話。
• 両親との面会。