小学校9年生を対象としたテキスト通訳活動。 街と身体障害者の関係を描いた漫画と一緒のテキストです。 これらのテキストから、社会的関連性のこの主題についての質問が扱われます。 お疲れ様でした！ 😉 😉 😉
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
アクセシビリティ、社会的包摂、ユニバーサルデザイン：見るべきものすべて
「アクセシビリティは権利であり、特権ではありません」、WilliamLoughborough。
辞書によると、「アクセシビリティ」は、アクセシビリティの質を表す名詞です。 「アクセス可能」とは、簡単に到達できるものを示す形容詞です。 それは手の届くところにあります。 障害の分野では、この用語が使用され始めたとき、それは構築された環境に制限され、建築上の障壁の排除を指定しました。 実際、最も頻繁に使用された表現は「障壁を破る」でした。これは、その人が建築上の障壁について言及していることが理解されていたためです。
人々（障害者と家族、友人と専門家の両方）が持っていた感情は非常に否定的でした：a 都市は危険な場所と見なされ、直面する罠や障害物でいっぱいであり、それは意欲と忍耐を必要としました、すべて 朝。 簡単なことは何もありませんでした。 リカルド・フェラズのイラストは、当時の知覚と感覚を見事に表現しています。
（から取得 http://apnendenovaodessa.blogspot.com.br/2011/05/como-definir-acessibilidade.html)
答えは次のようになります。
–読み取り可能
- ペン
–完了
1）問題のテキストと描画を読んで、アクセシビリティによって何を理解しますか？
A：
2）Aulete辞書によると、建築は「人間の経験や活動に適した空間や建物を設計する芸術と技術」です。 著者が「建築の障壁」とは何を意味するのかをどのように定義しますか？
A：
3）著者は2番目の段落で括弧を使用しました。 テキストのこの部分の意味の構築における彼らの役割は何ですか？
A：
4）あなたが住んでいる都市は、一般的に特定の障害を持つ人々にとってアクセシビリティがあると思いますか？ あなたの答えが肯定的であるか否定的であるかに関係なく、それに対するあなたの認識について簡単にコメントしてください。
A：
5）イラストでは、副詞「NO」がかなり大きく書かれています。 図面全体の否定値以外に、実際には何を表していますか？
A：
AndréTarragôMartins–ポルトガル語の中学校および中学校の教師であり、言語、相互作用、学習プロセスの分野で手紙を習得しています。 さらに、彼はミュージシャンおよびジャーナリストです。 彼は大学入試前、コンテスト前、プライベートレッスン、競技テストの準備に携わっており、ポータルwww.acessaber.com.brのコンテンツ作成者です。
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