の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、本について 骨人形. テキストの作者によると、 陶磁器のキャビネットには、物語に名前を付ける人形が収納されています。 そして間違いなく：それは単なる子供のおもちゃではありません. このサスペンスストーリーについてもっと知りたいですか？ だからテキストを読んでください 骨でできた人形の物語！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！ いい加減にして？
このテキスト理解アクティビティは、編集可能なWordテンプレートにダウンロードして、PDFに印刷する準備ができているだけでなく、完了したアクティビティもダウンロードできます。
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今年はほぼ半ばで、学校の休暇はもうすぐです。 だから今月は、休憩前の最後の勉強を盛り上げるためのヒントを残しておきます。 私の提案は、スリラーを読んでみることです。 骨人形 （ホリーブラック、＃irado編集者）。
陶磁器のキャビネットには、物語に名前を付ける人形が収納されています。 そして間違いなく、それは単なる子供のおもちゃではありません。 すぐに、友達のポピー、ザック、アリスにも会うことができます。
彼らは常に、海賊や戦士が住み、内閣に住む骨でできた人形であるグレートクイーンが支配する世界での冒険を想像するのが好きでした。 しかし、3人が成長している今、一緒に遊びたいという欲求はもはや同じではなく、友好関係は困難を経験しているようです。 ポピーが女王と、骨人形が空の墓に埋葬されるまで休むことができない少女の幽霊の夢を見始めるまで。
そこで3人は団結し、墓がある適切な墓地を見つけるために旅に出ました。 途中でいくつかの恐怖の中で解決されるべき謎の欠如はありません。 あなたの胃の中でその蝶を感じる準備をしてください！
マリアカロライナクリスティアーニ。 利用可能：. （カットあり）。
質問1 - テキストの冒頭で、著者は読者にヒントを与えます。 このヒントを特定します。
A：
質問2 - 「[…]それは単なる子供のおもちゃではありません。」という箇所で、テキストの作者は誰を参照していますか？
A：
質問3- 抜粋で時間的状況を示す単語を強調表示します。
「彼らは常に海賊が住む世界での冒険を想像するのが好きでした[…]」
質問4- 「すぐに、あなたも 会いに行く 友達[…]」、強調表示された表現は未来の事実を表しています。 したがって、次のように置き換えることができます。
（ ） 彼は知っていた。
（ ） あなたは知っていますか。
（ ） わかるでしょう。
質問5- このテキストフラグメントを読み直してください。
「ポピーが女王と、空の墓に骨人形が埋葬されるまで休むことができない少女の幽霊の夢を見始めるまで。」
この断片では、テキストの作者は次のように述べています。
（）物語の複雑さ「骨人形”.
（）物語のクライマックス「骨人形”.
（）ストーリーの結果 "骨人形”.
質問6– 「3人が団結して旅に出る場所[…]」のセグメントでは、動詞は主語「3人」の行動を表し、次のように再開します。
（）ポピー、ザック、アリス。
（）ポピー、女王、そして少女の幽霊。
（）女王、少女の幽霊、骨人形。
質問7– テキストを閉じる段落では、「場所」という単語は場所を指します。
（）「正しい墓地」。
（）「あの墓」。
（ ） "道"。
質問8– 「お腹の中で蝶を感じる準備をしてください！」というフレーズの中で、テキストの作者は次のように述べています。
（）アラート。
（ ） 招待状。
（）評論家。
質問9– 読んだテキストは次のとおりであると結論付けることができます。
（）「BonecadeBones」についての物語。
（）「BonecadeBones」に関するニュース。
（）本「BonecadeOssos」のレビュー。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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