この投稿をいくつかチェックしてください 学校に戻る活動3年、印刷する準備ができて、またいくつかの遊び心のある提案と 楽しいダイナミクスと子供のゲーム。
の期間 学校に戻るそれは新たなスタートステップです。 したがって、クラスのダイナミクスとリズムを再開するのに数日かかる場合があります。 学校のルーティンへの移行と再適応のこの段階を考えると、新しい生徒を統合し、古い生徒を歓迎することが重要です。 このために、教師は彼らの創造性を利用し、協力ゲームや活動に投資することができ、 個人的、社会的、感情的な発達、および市民権の問題を含むコラボレーション。
各生徒の個性、グループの特徴、自由を常に尊重します 教師の場合、これらの活動は環境にまで及ぶ何かを表すこともできます。 おなじみ。
も参照してください：
「休暇」のテーマの探求は、この段階的な新学期のルーチンで使用するのに適したリソースです。 生徒やグループの個性を知っている各教師は、利用できるようにすることでアイデアを実践することができます 子供たちが自分の経験、経験、学習、休暇の冒険について話すことができるスペース 自発。
以下のいくつかをチェックしてください。 学校に戻る活動3年 推奨：
インデックス
年齢：すべて
具体的な目的：記憶、洞察、観察
場所：屋外とリビングルーム
形成：円
組織：学生はサイトを離れるように求められ、いくつかの変更が加えられます。
実行：生徒が戻ってきたとき、グループは、変化したものに近づいたり遠ざかったりするときに、聖歌の強さを数えたり、増やしたり、減らしたりし始めます。
年齢：7歳以上
具体的な目的：感覚、記憶を発達させる
場所：中庭と裁判所
形成：列
実行：最初に次の方向に向きを変えて、「ガチョウが行く」と言います。 2番目は「何のガチョウ？」と言うでしょう。 最初に応答するのは「ガチョウ」です。 2番目は言う：…ああ…ガチョウ。 質問は繰り返されます。 したがって、すべてのランクを実行します。
年齢：6歳以上
特定の目的：リズム、注意
素材：レモン
場所：裁判所、パティオ、居間、芝生
形成：円
組織：輪になってレモンを持っている生徒
実行：生徒は、「私のレモン、私のレモン…」を歌うことでゲームを開始します。同時に、クラスメートにレモンを渡します。 曲の終わりに、レモンを持っている学生は排除されます。
年齢：すべて
特定の目的：記憶、タッチ
材料：鉛筆、ホッチキス、コイン、チョークなど。
形成：立って、円を形成し、後ろに手を置く
実行：エンターテイナーは生徒に次々とオブジェクトを渡して渡します。 すべてのオブジェクトが渡された後、全員が座って、手に渡ったオブジェクトの名前をすばやく書き込みます。 勝者は、指定された時間内にオブジェクトの名前を最も多く書いた人になります。
必ず確認してください。 シーケンシャルライティングアセスメント
1. 学生に十分なロリポップを提供します。
2. キャンディーを右手に持ち、腕をまっすぐに保つように依頼します。
3. ロリポップを開くように彼らに合図しますが、彼らが右腕を動かすことは許されないことを忠告します。
4. 何度か試みた後、同僚の助けを借りてのみ開くことが可能であり、彼も他の人を助けるために同じことをしなければならないことを示してください。
この活動は、学生が新年の夢を達成したかどうかを確認できるように、学年を通して再開することができます。
1. 茶色の紙や段ボールに、木を表します。 教室の看板やパティオに貼ることができます。
2. ツリーの一番上に、質問を書きます。 例：2011年をどのようにしたいと思いますか？
3. 木の葉のカビで一枚の紙を配ります。
4. 学年度に最適なものを書き留めてもらいます。 例：誠実な友情、良い成績など。
5. 子供たちは木に願い事を添えて葉っぱを掲示してください。
PDFでダウンロードする準備ができているポルトガル語の3年間の学校に戻る活動をチェックしてください
PDFでダウンロードする準備ができているいくつかの新学期の3年間の数学の活動をチェックしてください
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