の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、「アルプスの少女ハイジ」について。 テキストによると、この本 は、シンプルで本質的な価値観を持つ山での野生と自由な生活と、非常に異なる習慣、規則、価値観を持つ大都市での生活との対比を示しています. この本の歴史についてもっと知りたいですか？ だから、「アルプスの女の子、ハイジ」というテキストを読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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読んだ：
幼い頃から孤児だったハイジは、叔母のデーテと一緒にスイスの小さな町に住んでいます。 彼女がドイツのフランクフルトで素晴らしい仕事の申し出を受け取ったとき、彼女の叔母は今、女の子を配達することにしました 6歳の祖父に、アルプスの山の頂上に孤立して住んでいる、世界に腹を立てている不機嫌そうな老人 スイス。 新しい家に着くと、ハイジはすぐに谷や山の素晴らしい風景、花、動物に恋をし、羊飼いの少年であるペドロダスカブラスを獲得しました。 時間が経つにつれて、少女は村人、そして何よりも祖父の心を征服し、幸せになり、再び平和を見つけることが可能であることを彼に示しました。 しかし、デーテ叔母が彼女をフランクフルトに連れて行くために戻ったとき、その幸せは消えます。 1880年に書かれ、 アルプスの少女ハイジ は、シンプルで本質的な価値観を持つ山での野生と自由な生活と、非常に異なる習慣、規則、価値観を持つ大都市での生活との対比を示しています。 物語はハイジの成長と学習に続き、分離する136年を見失うことなく 21世紀の今日の私たちの生活は、キャラクターの生活の中で、重要な発見と反省の源です。 私たち全員。
ヨハンナ・シュピリ（本の著者）。 ジェシーウィルコックススミス（挿絵）。 Karina Jannini（本の翻訳者）。 で利用可能： .
質問1 - 上記のテキストの目的は何ですか？
（）事実を報告します。
（）本を出版する。
（）意見を表明する。
（）話をします。
質問2 - 読んだテキストの作者を特定します。
（）ヨハンナシュピリ。
（）ジェシーウィルコックススミス。
（）カリーナジャニーニ。
（）上記のオプションはありません。
質問3- 「ハイジ、 アルプスの女の子」、強調表示された部分：
（）ハイジを称賛します。
（）はハイジについて説明します。
（）ハイジを紹介します。
（）はハイジの特徴です。
質問4- 「アルプスの少女ハイジ」のクライマックスは、次の場合に発生します。
（）「[…]叔母は、現在6歳の少女を祖父に渡すことにしました[…]」
（）「[…]ハイジはすぐに素晴らしい風景に恋をします[…]」
（）「[…]少女は村人を征服する[…]」
（）「[…]デテおばさんがフランクフルトに連れて帰ってくる。」
質問5- 次の抜粋で、ハイジの祖父を特徴付ける形容詞に下線を引きます。
「[…]世界に腹を立てている老人、不機嫌そうな[…]」
質問6– テキストのこの箇所で時間を示す単語を強調表示します。
「[…]ハイジはすぐに素晴らしい風景に恋をします[…]」
質問7– テキストによると、ハイジは「幸せになり、平和を見つけることが可能であることを示しています」：
（）あなたの叔母デーテ。
（）羊飼いの少年に。
（）あなたの祖父に。
（）上記のオプションはありません。
質問8– 「[…]のルールと価値観 多く 異なる。」、強調表示された用語は次の目的で使用されました。
（）説明します。
（ ） 比べる。
（）激化。
（）補完的。
質問9– セグメント内の本「アルプスの少女ハイジ」についての意見があります。
（）「幼い頃から孤児だったハイジは、スイスの小さな町に住んでいます[…]」
（）「フランクフルトで優秀な求人を受け取ったとき[…]」
（）「[…]は山での野生生物と自由生活の対比を示しています[…]」
（）「[…]それは私たち全員にとって重要な発見と反省の源です。」
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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