この投稿では、あなたのために準備ができている優れた提案やアイデアを選択しました 幼児教育の民間伝承の教案。
O 民間伝承の日ブラジル人 毎年祝われます 8月22日.
フォークロアは人々の文化であり、 文化的伝統 特定の国または地域の個人の知識、信念、習慣、踊り、歌、伝説。
民間伝承という用語は、 造語 英国のウィリアム・ジョン・トムズ（1803-1885）によって作成され、英語の単語をまとめました フォーク （これは「人」を意味します）そして 伝承 （これは「知識」を意味します）。
したがって、民間伝承は文字通りの意味を帯びます 「人々の知識」 または 「人々は何をするか」.
フォークロアは、時間と文化がどこにあろうと、それに固有の資質や属性を持つ人々やグループの行動、思考、感情の方法です。 それは過去、伝統だけではありません。 彼は生きていて、私たちの生活と非常に強いつながりを持っています。 だからこそ、彼と知り合うことがとても重要なのです。
民間伝承の知識は、私たちが社会的相互作用を通じて、口頭または模倣によって、世界で非公式に学ぶものです。 集団的追加の結果として地方または地域の適応が行われるが、それは普遍的である。
も参照してください： 民俗学に関する活動。
インデックス
他の人をチェックしてください 働くためのアイデアと提案民間伝承の日。
民間伝承幼児期のレッスンプラン–ブラジルの民間伝承
私たちの歴史の構築に必要な知識と情報を提供し、広めるために人々の文化を生かし続ける必要性が私を発展させました このプロジェクトは、これまでの経験に基づいて「今日」を理解するのに役立ち、「昨日」を時間とともに消去されることなく救い出し、新しい世代は 原点。
主な目標： ブラジルの民間伝承の知識を持ち、その特徴と価値を特定します。
あなたは何を知っていますか
彼らが知らないこと
知りたい
幼稚園の民間伝承の教案と初期の学年
a）概念：子供たちと一緒に、彼らの経験を通して民間伝承が何であるかについての概念を構築します。
b）手順：子供たちが新しい遊び方、歌い方、踊り方、話し方など、人間の文化について適切な知識を身に付けられるようにします。
c）態度：さまざまなグループや人々のさまざまな生き方への感謝と敬意を奨励します。
a）個人的および社会的形成：社会化、尊重、他者の評価、自律性、イニシアチブ。
b）口頭および書記言語：スピーチ、対話、議論、parlenda、travalingua、謎、歌、執筆、レシピ、読書、伝説、有益なテキスト。
c）自然と社会：おもちゃやゲームの歴史、さまざまな歌い方、遊び方、物語の語り方。
d）動き：踊る、遊ぶ。
e）音楽：歌。
f）アート：伝説の脚色。
g）数学：おもちゃの構造（形、色、寸法、レシピ）。
また、作業のためのこれらの他のアイデアを提案します 民間伝承の週
民間伝承の教案学校での幼児教育
人類の歴史は、それぞれの人々の信念と伝統から生じる象徴主義によって浸透されています。 接触と既存の文化的多様性を通じて、それはその歴史性を描写し、そのアイデンティティの特徴を 世界。
人々の歴史的経験は、そのライフスタイル、伝統、習慣、信念、およびそのような相互に関連する要素を構築し、その文化を形成します。
フォークロアは、各社会集団の生き方を最も強く表現したものです。 したがって、人口の生活における文化的兆候の重要性と その保存、私たちはアイデンティティのこの重要な要素を永続させることを試みて、このプロジェクトを開発しました 文化的。 したがって、人気のある知識は教育実践の出発点の1つであり、知識、理解、 学生との対話によるブラジルの民間伝承の分析、彼ら自身の経験についての質問 さまざまな伝説、ゲーム、おもちゃ、パレンダ、歌、早口言葉など、テーマを研究するように導きます 質問。
伝説、パレンダ、韻、ゲーム、早口言葉、なぞなぞを通じて大衆文化を救うための活動が提案されます。
活動は、教師と生徒の相互作用により、個別にそして集合的に開発されます。
生徒はブラジルの大衆文化の現れを研究し、テーマを参照して教室で取り組んだテキスト（早口言葉、短編小説）を説明できる図面を作成します。
このために、以下を使用します。
会話と登録（事前知識の調査）;
このテーマは開発されるコンテンツとアクティビティが豊富であるため、コンテンツの作業で優れたパフォーマンスを実現できます 上記のように、これは以前のスキルと能力の開発に関連するトピックであると結論付けられています 引用。
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