3年間の歴史活動–教育と変革

あなたが探しているなら 教育活動 仕事にユニーク物語からの学生と 小学校3年生、 あなたは正しい場所にいます。 O 教育と変革コピーする準備ができているいくつかの提案を準備し、プリントアウトまたはダウンロードしてください。

インデックス

歴史活動3年
歴史評価3年
印刷する3年の歴史活動
歴史家庭活動（タスク）3年

歴史活動3年

最高の 3年目の歴史活動 教室の内外で働くこと。チェックアウト：

他の家族との出会い

これの目的 3年目の楽しいお話活動 小学校のことは、歴史的な方法（時間）であなたの粘土の他の家族を知ることです。

クイズ

あなたの家族の姓は何ですか？
この家族の家には何人住んでいますか？彼らは誰なの？
あなたの家族はどのくらい近所に住んでいますか？
同じ家や同じ庭に何家族が住んでいますか？
あなたの家族の起源（国籍）は何ですか？
世帯内の各個人は、家族の良好な共存にどのように貢献していますか？
家族について知っている面白い話や楽しい話をいくつか教えてください。

2つの家族に質問票を適用し、次の質問に答えて結果を比較します。

a）面接を最も楽しんだ家族はどれですか？なぜなら？

b）面接した家族の主な違いは何ですか？

c）どの家族が最も多かったですか？

e）あなたの家族に最も似ている家族はどれですか？なぜなら？

ドロー

洞窟の家

この活動の目的は、人間の住居の起源と歴史についての素晴らしい遊び心のある体験を提供することです。

影絵芝居

影絵芝居は簡単に演じられるリソースであり、カット紙の影によって形成された黒いシルエットが混ざり合うと、それが生み出す目の錯覚に常に魅了されます。

輪郭やより一般的な形の認識は、都市の変容の認識に取り組むための興味深い教育リソースになる可能性があります。

私の通り

これらの活動の目的物語 3年目は、歴史を詳しく見ることです（たとえば、古い居住者の説明）。

これをする活動. 次の資料が必要になります。

先生の助けを借りてデザインされたアンケート。この活動は、生徒の家族の助けを借りることができます。

ステップバイステップの3年の歴史活動：

最初の一歩

教師は、各生徒が近所の最年長の居住者にインタビューするための基礎となる標準的な質問票を準備する必要があります。
質問票には、元居住者と街路との関係についての質問を含める必要があります。
「この通りに引っ越したのは何年ですか？」

「ここに引っ越したときの街並みはどうでしたか？今日とは大きく違いましたか？」
「この通りで起こった奇妙な話は何ですか？」
他の多くの質問をすることができます。理想的には、学生は質問票を構成する質問の精緻化に参加します。

2番目のステップ：面接

面接対象者の話し方は評価され、維持されなければならないため、面接は可能な限り最善の方法で記録する必要があります。レコーダー、メモ帳、ビデオカメラ、写真に使用できます。これらのリソースがない場合、学生は優れた記憶力の練習をする機会があります。

3番目のステップ：プレゼンテーション

生徒は、常に教師の励ましで、お互いに仕事の結果を提示し、経験を交換する必要があります。
先生は、変わったことと、通りで変わらないことについて尋ねることができます。
この比較に基づいて、生徒は「将来、私の通りはどのようになるか」をテーマに、自分の裁量で絵やエッセイを作成する必要があります。

3年間の隔月の歴史活動

他のアクティビティー：

同僚はどのような交通手段を使って
学校？

メディアが重要なのはなぜですか？

すでに使用している輸送手段を確認してください。

（）車
（）輸送する
（）バス
（）列車
（）自転車
（）ヘリコプター
（）飛行機
（）うま
（）オートバイ
（）地下鉄

使用したメディアを確認してください。

（）手紙
（）映画館
（）テレビ
（）劇場
（）コンピューター
（）マガジン
（）ラジオ
（）本
（）電信
（）電話

あなたがキャンプをしているなら、どうやって夜にあなたの道を見つけることができますか？

ボートに乗っているとしたら、どうやって海を一周しますか？

時間

暇なときどうしてる？時間の数え方（前と今日）を生徒に紹介します。

歴史評価3年

1. 以下のリストをお読みください活動人々がコミュニティで行うこと。

これらの活動は、一人ひとりの権利と義務でもあります。

a）ダニに職務と DI 権利のために。

（）国の法律を尊重する
（）仕事
（）公共財を見守る
（）資格のある学校で勉強する
（）毎日食べる
（）尊厳を持って生きる
（）職場の規制を尊重する
（）余暇を楽しんでください
（）ルールを課すことなく、他の人を尊重する

b）あなたが代替案に書いたことによると、答え：権利と義務の違いは何ですか？

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2. コミュニティのタイプを、それらの各コミュニティの人々によって実行されるアクティビティに関連付けます。

アクティビティは、複数のコミュニティに関連付けることができます。
（A）家族コミュニティ
（B）学校コミュニティ
（C）近隣コミュニティ
（D）友達のコミュニティ

（）市場に行きます
（）探す
（）残り
（）給餌
（）遊ぶには
（）話す
（）勉強する
（）お風呂に入る

3. ジョンの家族についてのテキストを読んでください。

私の名前はジョンです。
私はピーターの息子です。
ペドロはマリアと結婚しています。
マリアはクララの妹です。
クララはホセと結婚しています。
アントニオはペドロの父です。
アナはジェシカの妹です。
クラリスはアントニオの妻です。
ジェシカはクラリスの孫娘です。
私たちは皆同じ家に住んでいます。

これらの人々のそれぞれがジョンから来ているものに答えてください。

ピーター：_____________________________
マリア：_____________________________
晴れ： _____________________________
ジョセフ：______________________________
アントニオ：____________________________
クラリス：____________________________
A-N-A：_______________________________
ジェシカ： ____________________________

4. あなたがあなたの家族コミュニティで持っている3つの権利と3つの義務を以下のリストに書き留めてください。

•権利

•職務

5. 下のグラフで、あなたの家族から2つの異なる家族を描きます。