小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 間接的な他動詞. コミュニケーションの文脈でそれらの機能を理解するつもりですか？ これを行うには、ニュースに基づいて質問に答えます 幸福のクラスはインドで実現します! とても好奇心が強いですね。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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インドのニューデリーにある学校は、幼稚園から中学2年生までの幸福クラスに投資しています。 生徒に人生のポジティブな側面を評価するように促すことに加えて、クラスは インドの教育システムは非常に厳格であることが知られているため、ストレスを軽減し、 厳しい。
クラスの最初の5分間で、生徒は目を閉じて深呼吸し、喜びを与えるものについて考える必要があるダイナミクスに参加します。 その後、彼らは感動的な話を聞き、ヨガや瞑想などの活動に参加します。
ジョアンナカタルド。 で利用可能：. （断片）。
質問1 - 間接的な他動詞を含む文を特定します。
（）「インドでは幸福の授業が現実のものとなる」。
（）「[…]学生はダイナミックに参加します[…]」
（）「[…]彼らに喜びを与える。」
質問2 - 上で特定された節では、間接他動詞は次のように表現します。
（ ） 行動
（ ） 状態
（）機能
質問3- 「投資している」という間接的な他動詞句は、主語として次のようになります。
（）「ニューデリーの学校」
（）「幸福クラス」
（ ） "学生"
質問4- 「[…]目を閉じて深呼吸し、物事を考える必要がある[…]」という箇所には、不定詞に3つの動詞があります。 間接的な推移性を指摘します。
（）「閉じる」
（）「呼吸」
（）「考える」
質問5- 次の場合、動詞は間接的な他動詞です。
（）は補足を必要としません。
（）は前置詞で補う必要があります。
（）は前置詞なしの補語を必要とします。
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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