保育園1と2の年間計画

この段階は、身体のタッチ、声のトーン、表現、つまりこれらすべての関係によって特徴づけられます。 赤ちゃんがそれらを観察するとき、相互作用し、文化的環境で行動できるように橋を構成します 約。 したがって、創造的な活動は学習の可能性の重要なチャネルであり、この投稿では、 保育園1および2の年間計画。

レッスンの計画はどのように行いますか？

1 クラスプラン それは教師の作業器具であり、教師はその中で何が行われるかを指定します 部屋、彼らの教育実践を改善するだけでなく、の学習を改善しようとしています 学生。

参照：

• 子どもの適応レッスンプラン
• 適応週間のレッスンプラン
• 教師のためのレッスンプラン。

年間保育園計画-6ヶ月から1年4ヶ月

子供の最初の学校との接触は、家族にとっても学校にとっても、ユニークで特別な瞬間であることが知られています。 この仮定に基づいて、私たちの教育者は、可能な限り最大の愛情を持って子供たちを受け入れ、同情を示し、特に学校生活の小さな初心者に安全を示します。

泣いたり苦しんだりせずに保育園で気持ちよくなることには、多くの要因があり、基本的には母と子の二人の気持ちが関係しているので、お勧めします スタッフが他の子供たちをどのように扱っているかを観察しながら、母親が子供の世話に参加するために2、3日を取っておきます。 保育園。 数日で、子供は新しい環境と彼が新しい関係を持つ人々を安全に受け入れるようになります

適応期間は子供によって異なり、個別に評価する必要があります。

アバレツーリストリゾートの自治体が作成した完全な「年間保育園計画– 6か月から1年4か月」にアクセスするには、次のリンクをチェックしてPDFでダウンロードしてください。

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年間保育園計画1

正当化

このフェーズは、ボディタッチ、声のトーン、表現、つまりこれらすべての（再）アクションによって特徴づけられます。 赤ちゃんがそれらを観察するとき、相互作用し、文化的環境で行動できるように橋を構成します 約。 したがって、創造的な活動は、学習の可能性の重要なチャネルです。

内容

• テクスチャ、ファブリック、生地、小麦粉、アニリンと小麦をベースにしたペイントなど、さまざまなオブジェクトや素材を操作および探索することにより、世界の知識を拡大します。 多様な画像の観察と識別。
• 会話、音楽鑑賞、おもちゃの音などによる口頭での刺激。
• 音と色を使ったカラフルなオブジェクト、ビデオ、ストーリーブックによる視覚刺激。
• スナップトイによ​​る励ましと刺激。
• ジェスチャーとサークルソングのある音楽。
  歌、物語、会話などによる口頭での励まし。
• 画像認識（ミラー活動）を通じて自律性とアイデンティティを奨励します。

目標：

• 暖かく安全な環境を送信します。
• 表現力のある仕事;
• 身体認識の代替形態を開発します。
• 代替の交通手段を開発する。
• 生活環境との独立関係;
• グリップ、スナップ、起動などを調べて使用します。
• ジェスチャーや口頭言語を通じて体の感覚やリズムを表現します。
• さまざまな音の症状の聴覚、知覚、識別を発達させる

評価

評価は、子供たちが経験したプロセスを考慮に入れて継続的に行われ、目的、内容、手順などを再編成するための手段を構成します。 このすべての作業は、子供たちの進歩を観察し、記録することによって行われます。

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年次保育園計画2

正当化

周囲からの自分の行動に対する経営者の認識が徐々に発見されることを特徴とするフェーズ。 したがって、このフェーズの活動は、子供たちが徐々に自分の行動を指示できる機会、つまり子供たちで中断する必要があります 彼らは自分自身、自分のスキルについて学び、最も近い他者との相互作用と信頼の関係を確立し、こうして対処することを学びます 現実。

内容

• 会話、音楽鑑賞、おもちゃの音、短編小説などによる口頭での刺激。
• 色鉛筆、クレヨン、ガッシュペイントなどの工芸品による落書きの奨励。
• 運動協調性のための単純なストロークの刺激;
• 粘土と粘土を使った手仕事による触覚刺激;;
• 音と色を使ったカラフルなオブジェクト、ビデオ、ストーリーブックによる視覚的および触覚的な認識。
• ドッキングおよびマウント解除タイプのおもちゃでの遊びの奨励と認識。
• カラープレゼンテーション;
• ジェスチャーとサークルソングのある音楽。
• 模倣ゲーム;
• 歌、物語、会話などで語彙を拡大しようとする、話すことへの励まし。
• 徐々に自律性を獲得するために、日常の小さな行動を実行します。
• 居間や遊び場での無料ゲーム。オブジェクトや快適なスペースなどを選択できます。
• 画像認識（ミラー活動）を通じて自律性とアイデンティティを奨励します。
• 子供が物を交換することを奨励するゲームやゲームを通じて社会的に相互作用します。
• ルール、制限、マナーなどを尊重します。
• 社会的相互作用を伴う状況への参加と関心。

目標

• 暖かく安全な環境を送信します。
• 表現力のある仕事;
• 身体認識の代替形態を開発します。
• 生活環境との独立関係;
• グリップ、スナップ、起動などを調べて使用します。
• ジェスチャーや口頭言語を通じて体の感覚やリズムを表現します。
• さまざまな音の症状の聴覚、知覚、および識別を発達させます。
• 子供の総運動能力の発達を促進します。
• 音楽、パレンダ、短編小説、逸話、韻、口頭言語の発達のための会話などを強調します。
• 遊ぶために;
• 欲望、感情、ニーズ、感情などを表現する。
• 仲間や他の人と徐々に関係を築く。
• 徐々に自分の体、その限界、感覚などを知るようになります。

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年間保育計画-印刷可能

毎年恒例の保育園計画-シモーネドラモンドによって準備された私の最愛の保育園プロジェクト：

必ず確認してください。

• 保育園年次計画テンプレート
• リスト：138の推奨クラスプラン
• リスト：146の既製のレッスンプラン

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年間保育園計画1

目標

• 暖かく安全な環境を送信します。
• 表現力のある仕事;
• 身体認識の代替形態を開発します。
• 代替の交通手段を開発する。
• 生活環境との独立関係;
• グリップ、スナップ、起動などを調べて使用します。
• ジェスチャーや口頭言語を通じて体の感覚やリズムを表現します。
• さまざまな音の症状の聴覚、知覚、および識別を発達させます。

内容

• 基本的な衛生と健康管理;
• 「隠して見つけて模倣するゲーム」への参加
• 会話、音楽鑑賞、おもちゃの音などによる口頭での刺激。
• 会話、詠唱、体の部分の命名などによる入浴時の刺激。
• 子供が歩くことができるまで、手で物を探したり、這ったり、這ったりするように促します。
• 愛撫と愛撫による触覚刺激;
• 音と色を使ったカラフルなオブジェクト、ビデオ、ストーリーブックによる視覚刺激。
• スナップトイによ​​る励ましと刺激。
• 助けなしでの食事と食事への関心と励まし（ボトルやカップを手で持つ）;
• 必要に応じて着替えやおむつを交換する。
• ジェスチャーとサークルソングのある音楽。
• 音楽、物語、会話などによる口頭での励まし。
• 徐々に自律性を獲得するために、日常の小さな行動を実行します。
• 尿および糞便の存在下での不快感の発現および発現;
• 画像認識（ミラー活動）を通じて自律性とアイデンティティを奨励します。

移動

前書き

赤ちゃんが体の支えの面で征服を達成するのは生後1年からであり、回転、転がり、座るなどの行動で表されます。 これらの成果は、移動の学習に先行し、準備します。

目標

• 表現し、コミュニケーションするためのジェスチャー、姿勢、リズムを通して教育活動の機会を提供します。
• 歌ったり、歩いたり、走ったり、ジャンプしたりするゲームで、自分の体の動きを探ります。
• 遊び、交流する。
• 自分の身体イメージに慣れてください。

内容

• 探索、遊び、鏡の使用、他者との相互作用を通じて、身体のセグメントや要素を段階的に認識します。
• ジェスチャー、姿勢、口頭言語による体の感覚とリズムの表現。

アバレツーリストリゾートの自治体が作成した保育園1の完全な年間計画にアクセスするには、次のリンクをチェックしてPDFでダウンロードしてください。

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PDF形式の保育園と母体1の年間計画

のスーパーヒントについては、次のリンクをチェックしてください 毎年恒例の保育園計画 働くために アイデンティティと自律性。

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年次保育園計画

オブジェクトとゲームの探索：

主な目標：

• 子供たちを遊びに誘う教育スペースを作り、子供たちの興味と参加を促します。
• 子供が素材、環境、他の子供と交流できるように、オブジェクトを公開します。

具体的な目的：

• 多様な環境を探索します。
• さまざまなオブジェクトを処理します。
• 。さまざまなスペースで自由に移動します。
• 自律性を開発します。
• 感覚を刺激します。

内容

• 遊び心のある曲の探求。
• さまざまな物やおもちゃとの接触
• さまざまなテクスチャ、形、色、サイズのアクティビティ。
• 歌うゲーム、そして音のおもちゃ;
• さまざまな形式の色付きのサウンドオブジェクトを探索します。
• 鏡を使った多様な活動。

口頭言語とコミュニケーション 

主な目標：

• 口頭言語を通じて相互作用し、欲求、ニーズ、感情を表現するために、口頭でのコミュニケーションのさまざまな状況を子供に提供します。

具体的な目的：

• 実行のための簡単なコマンドを実行します。
• オブジェクトに口頭で名前を付けます。
• 読書の状況に参加します。
• 口頭言語を使用して、会話、遊び、歌い、コミュニケーションし、表現します。
• ジェスチャー、サイン、オブジェクト、写真、ボディーランゲージを介した他の人との相互作用を通じてスピーチを刺激します。

内容

• さまざまな声のイントネーションで歌ったり話をしたりします。
• 飲み物の組み立て;
• 歌を歌うこと;
• 子供の話や本を読む。
• 音の模倣;
• オブジェクトと人に口頭で名前を付ける。
• 日常の時に子供たちと話す、
• 音を通して、赤ちゃんのせせらぎと顔の表情の模倣を奨励します。
• 読書は型破りです！ 数字の

身体的課題：

主な目標：

• 自分の身体イメージに慣れてください。
• あなた自身の体のバランスとコントロールの状況を作りましょう。
• ジェスチャーと体のリズムの可能性を探ります。
• 歩くとき、這うとき、這うとき、自分の運動能力に自信を持って行動するとき、宇宙で進歩的な器用さで動く。
• さまざまなオブジェクトを使用するために、握ったり、スナップしたり、発射したりする動きを調べて使用します。

具体的な目的：

• バランスをとる。
• 自分の身体イメージを認識します。
• 体の部分に名前を付ける
• ローリング、ダンス、ドラッグ、プル、出入りなどの体の動きを調べます。

内容

• プラグインアクティビティ、課題;
• サーキットでの活動; センセーション/スティミュラスマット;
• 子供がそれらに到達しようとしたり、それらを踏んだりするために、カラフルなオブジェクトを広げます。 子供が歩こうとするためのしっかりとした安全なサポートポイントを提供します。 子供を支え、バランスを求めて座位に置きます。

アイデンティティと自律性：

主な目標：

• 子供を大切にし、欲望、願い、嫌い、感情を表現する相互作用を通じてアイデンティティを構築し、自律性を発達させます。

具体的な目的：

• 自律性を開発します。 自分の限界を徐々に知りながら、自分の体のイメージに慣れてください。

団結とそれが生み出す感覚：

• 同僚、教授、従業員との関係。
• 社会文化的相互作用とさまざまな状況の経験を通じてあなたのアイデンティティを構築します。
• 自分自身や他の人との感情​​的な表現を奨励し、何かを表現したいときに自分自身を表現するように促します（食べ物、保護、避難所、愛情、余暇）。
• 自己イメージを認識します。
• 子供の好みや好みを知っています。

内容

• 小さなタスクを実行します。
• さまざまな種類の学習のために、ブラッシングや給餌時間などの日常的な瞬間を使用します。
• それらを世話する大人を認識します。
• それらが存在するスペースを認識します。
• 相互に関連し、コミュニケーションする
• あなたの選択をしてください。
• 手をたたいて、目で手を覆い隠します。
• 鏡の前での活動;
• あなた自身と家族を識別するための写真パネル。
• 一人でそれをすることを奨励しなさい。

音楽言語と身体表現：

主な目標：

• さまざまな音のイベントを聞き、知覚し、区別します。
• 音楽で遊んだり、音楽作品を模倣、発明、複製したりします。

具体的な目的：

• 音を模倣するさまざまな種類のオブジェクトを探索します。
• 沈黙の音を実現します。
• 歌うゲームやゲームに参加する。
• 単純な音のオブジェクトを認識します。
• 物体や動物の音を区別します。
• 音と動きを関連付けます。

内容

• 多様な運動活動;
• 音源としてのゲームおよび歌唱ゲームの使用。
• acalantos、parlenda、サークルソング、人気のある文化楽器の使用：
• 音楽活動のためのスペースの編成。
• 音源の選択とサウンドオブジェクトの作成。
• ミュージカルバンドの使用、
• ホイールゲーム;
• フォローして音を探します。
• 模造ゲームと地元の音。

プラスチック言語の探求：

主な目標。

• さまざまなオブジェクトや素材を操作し、さまざまな形の芸術的表現に触れることでそれらの特性や特性を探求することで、世界の知識を広げます。

具体的な目的：

• いくつかの画像を観察して識別します。
• あなた自身の作品を作りましょう。
• 異なる表面に異なる材料を使用してください。

内容

• さまざまな材料の取り扱い;
• テクスチャと形状の調査;
• 体の感覚の探求;
• ドラマ化;
• 模倣音楽とゲーム;
• 鏡による画像自体の表現。
• 多様な画像の観察と識別：人、動物、物体、シーン、色、形。
• リサイクル可能なオブジェクトを使用したアクティビティ。
• さまざまな素材との接触;
• 表面や素材が異なるグラフィックマークの印刷。
• さまざまな紙を引き裂き、しわくちゃにし、取り扱います。
• コラージュ;
• 絵画;
• 顔の表情。

身体的課題：

主な目標：

• 子供たちに自分の体が何ができるかを知るための課題を提供し、徐々に自分の限界と可能性を知ってください。
• 子供が探求されるべき他の空間を知るようになっている環境の探求;
• 身体の成果を評価する。

具体的な目的：

• ゲームやさまざまな状況を通じて、ジェスチャーや体のリズムの可能性を探る
• 子供が身体の関節運動を行う状況を体験できる状況を可能にします。
• さまざまなゲームや、運動機能に挑戦し、探求するゲームの使用。

内容

• 残高;
• ボディレイアウト;
• 体の部分の予定;
• ベアリング;
• クロール、ジャンプ、ダンス、ドラッグ、プルの動きの経験。
• ウォーキングのサポート;
• 内外の出入りの概念。
• 子供がバランス、勢い、強さ、スピード、柔軟性、方向性の体の概念を体験する行動の発達。

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年次保育園計画 2

この段階で、子供たちは明確に定義された内容で学習を開始します。 この年齢層のための多様な活動は、彼らの注意を引き、彼らの改善を目指しています 自信、口頭言語の発達、全体的な運動協調性および発達 自律性。 子供たちは毎日五感を探求し、パズルなどのオブジェクトを操作し、小さなものを通して日常の状況をシミュレートします 演劇の表現と彼らの成功と不確実性を共有する教育者と相互作用し、したがって道徳的および認知的側面で発展する と社会的。

目標

• 語彙の拡張
• 文を準備する際の合理性の向上
• 思考の明確なコミュニケーション
• 正しい音素の取得
• 言語の一貫性の進化
• 濃度
• 問題解決スキルの開発
• 表現力のある仕事
• 身体認識の代替形態を開発する
• 生活環境との独立した関係を築く
• 身振りや口頭言語で体の感覚やリズムを表現する
• さまざまな音の症状の聴覚、知覚、識別を発達させる
• 全体的および微細な運動協調性の発達を促進する
• 口頭言語の発達のために歌、物語、韻、短編小説、会話を強調する
• 遊ぶには
• 欲望、感情、ニーズなどを表現する。
• 他の人と徐々に関係する
• 自分の体、その限界、感覚などを徐々に知ってください。

1-口頭および書記言語

言語を学ぶことは、言葉を学ぶことだけでなく、それらの文化的意味、そしてそれらとともに、人々が現実を理解し、解釈し、表現する方法でもあります。 3歳の言語はすでに開発されており、さらに調査する必要があります。

推論は話すことと一緒に行きます。 最初に推論し、次に話します。 そして、このプロセスはミリ秒単位で行われるため、話したり、吃音をしたり、恥ずかしがったりするときに多くの興奮を引き起こす可能性があります。 推論はゆっくりと段階的であり、それが十分に開発されるためには、このプロセスは十分に奨励されなければなりません。

内容：

• さまざまなオーラルコミュニケーションの状況に参加して、あなたのニーズや感情を相互作用させ、表現します
• 物語を読むことに興味がある
• 本、雑誌、物語などで日常の執筆に慣れてください。
• テキストや物語を聞くことを学ぶ
• さまざまな日常の状況で名前を識別する方法を知って、あなたの名前を認識してください。
• 読む本を選ぶ
• ストーリーテリングの能力を示す
• 小さなロールプレイに参加する
• 日常生活で最もよく使われる母音やその他の文字を認識する
• 同僚の名前を特定する
• あなたの名前をコピーする
• 物語を読んで聞く
• 描画と描画を区別する
• リテラシー環境での言語開発（本、雑誌）
• 歌や物語を使ったオーラリティ活動
• 音声録音を使用して後で聞く
• コンピューターの使用

上記の年間保育園プランへのフルアクセスについては、次のリンクを確認してください。

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