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この投稿では、いくつかの提案を選択しました ゲームとダイナミクスは幼児教育のクラスに戻ります。 クラスを歓迎して統合するための素晴らしいヒント 始業日。
クラスの最初の数週間をタブーにしないために、子供たちを歓迎し、適応させるプロセスについて考えることが重要です。 大多数は恥ずかしがり屋で、周りのすべてのもの（新しい学校、新しい教室、新しいクラスメート、 教師）。 それで、常に疑問が生じます、“クラスの初日に何をしますか？」
心配しないでください、この質問をしているのはあなただけではありません。結局のところ、大学は私たちに知識を与えますが、実践はしません。 そして、私たちがこれらのヒントを選んだのは、これについて考えていたところです。 幼児教育クラスにダイナミックに戻る、 チェックアウト：
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インデックス
誰もが「絵」を手に入れることをクラスに伝えます。 子供サイズのクラフト紙を壁にテープで貼り付けます。 シートにもたれるように生徒を配置し、鉛筆で体の輪郭を描きます。 髪の毛、顔、眼鏡をかけている場合などをクラスに伝えてください。 活動中は、クラスメートが覚えられるように、生徒の名前を何度も繰り返します。 みんなの「絵」を作りましょう。 最後に、クラスメートにあなたの輪郭を描いてもらい、観察プロセスを繰り返して、子供たちもあなたに親しむようにします。 壁に絵を掛けて、グループを称賛します。 次の数日間、入り口で、描かれたクラスメートのそれぞれが誰であるか、そして彼が存在するかどうかをクラスに尋ねます。 もしそうなら、あなたは拍手喝采を受け取ります。 紙をしばらく露出したままにします。 小さな子供たちにとって、彼らがグループと環境に属していると感じるまで、彼らの作品がそこにとどまることが重要です。
子どもたちの日常生活の一部となるさまざまな素材が入ったバッグやパッケージをリビングルームに隠します。 それは、例えば、本、ゲーム、ブラシ、はさみ、またはいくつかの粘土である可能性があります。 子供たちにペアで物を探すように勧めます。 これはすでに彼らの間の協力を刺激しています。 探しているものが近い場合は「暑い」、中距離の場合は「暖かい」、遠い場合は「寒い」と言って検索をガイドします。 すべてのパッケージが見つかったら、資料を使用してどのようなアクティビティを実行できるかを尋ね、各パッケージの機能をよりよく説明する機会を利用してください。 保管方法と保管場所を示し、作業環境を適切に整理することの重要性を強調します。
子供の名前で名札を作り、部屋の床の車輪の真ん中に置きます。 一人一人に自分の名前を確認してもらいます。 最初の文字認識を奨励し、各名前を構成する文字の数を数え、異なる名前の同じ文字が表示されるようにします。 全員がバッジを持っている場合は、事前に決められたトピック（食べ物、ゲーム、オブジェクト、場所など）に関する好みについて素敵なチャットを開始します。 親和性に従って子供をグループ化します。 次のステップでは、生徒に好きなものを紙に描いて名前を付けてもらいます。 一人で書く方法がわからない人は誰でもバッジをコピーすることができます。 準備ができたら、図面は同僚に表示され、壁に表示されます。 識字者の場合、ダイナミクスは同じですが、描画に加えて、好みのリストを作成できます。
目的：同僚の除外
先生は2、3人の生徒に少しの間部屋を出るように頼みます。
残りのグループと一緒に、腕を絡ませてタイトな円を形成し、他の人（部屋の外にいる人）がこの円に入らないようにする必要があることを調整します。
グループが準備をしている間、教授は彼らが部屋に入ってそこにいるグループと統合しようとしなければならないということで外にいる人々に同意します。
数分間試した後、グループに参加させない、または参加できないことについて、グループとどのように感じたかについて話し合います。
私たちはしばしば本物の「ポット」を形成し、他の人が私たちの真っ只中に来て気分が良くなることを許しません。
期待
目的：砕氷船
材質：インフレータブルボール（ブラダー）、パーマネントペン（オーバーヘッドプロジェクター用タイプ）。
グループを歓迎することから始めます
ボールを分配し、結び目で満たして閉じるように依頼します。 一人一人が頭上のペンを使って、新年への期待を表すフレーズや単語を使ってボールに書く必要があります
書き終えると、爆発させずに起き上がってボールで遊んでいます。 信号で、それぞれがボールの1つ、いずれか1つを取り、膀胱の色に従ってグループを形成します。 グループは気球にあるものを読み、それについて話します... 風船を吊るして、一週間中吊るしておく
材料：空のボトル（ソーダの場合もあります）。 グループは輪になって座る必要があります。
教授はボトルを部屋の中央の床に置き、すばやく回転させます。ボトルが止まると、首を誰かに向けます。 先生はその人に歓迎、励まし、賞賛の言葉を言います。
ボトルで示された人は、ボトルを回して、それが指している人と話すなどのタスクを実行します。
バックグラウンドミュージックをかけて、生徒にランダムに歩き回ってもらいます。
次に、ペアを形成するように依頼してから、抱きしめるように依頼します。 彼らは歩くことに戻るべきですが、今はペアになっています。 次のコマンドとして、クラス全体で大きな抱擁を形成するまで、4人のメンバーのグループを形成してお互いを抱きしめるようにペアに依頼します。
目的：私たちの友人、チームの精神、そして人々を大切にすることへの信頼。
グループに背中合わせに、肩を並べて立つように頼みます。 次に、各ペアに、手を床に置かずに床に下がるように依頼します。 落ちるものもあれば、落ちるものもあります。
最後に、友人に対する信頼、チームの精神、人々の大切さについて話します。
目的：このダイナミクスの目的は、人々に近づき、信頼を獲得し、何よりも尊敬することです。
学生は音楽を聴きながら部屋やパティオを自由に歩き回る必要があります。 先生は音楽が一時停止した瞬間にコマンドを出します。 まず、目の前の同僚と握手するように各自に依頼することから始めます。 音楽の再生が再開され、もう一度一時停止すると、肩や背中を軽くたたくなどして、目の前の同僚に挨拶するように頼むことができます。
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子供たちを学校に迎える準備をしますか？ ここでは、クラスの最初の日のグループダイナミクスに関するいくつかの提案を紹介します。
目的： このダイナミクスは、参加者間の「砕氷船」を提案します。 グループが出会う初日に提案することができます。 それぞれの名前を記録するのに最適です。
開発： 座っているか立っているかを問わず、サークル内で、参加者は1人ずつサークルの中心（または自分の場所）に行き、他のジェスチャーと一緒にフルネームを話します。 次に、誰もがその人の名前を言って、彼が行ったジェスチャーを繰り返さなければなりません。
変化： このダイナミクスは、その人の名とジェスチャーでのみ行うことができ、全員がさらに繰り返す必要があります。 つまり、最初の人はその名前をそのジェスチャーで言い、2番目の人は前の人の名前とそのジェスチャーとその名前とそのジェスチャーを言います…など。 に対して。 通常、暗記を容易にするために小グループで行われます。 ただし、最大累積数を指定することはできます。たとえば、8日以降、1〜8人の別のサイクルを開始する必要があります。
目的： 仲間同士の交流準備：先生は生徒の数に応じて色付きのカードを準備します。 例：各色の04枚のカード–青、黄、緑、赤、白、オレンジで、24人の子供にランダムに配布します。
開発： それは別の休憩を提案します：「今日、あなたはあなたの一人一人が受け取るカードと同じ色を受け取る同僚と休憩を過ごすでしょう。 お互いをもっとよく知る機会です。 カラフルで異なる遊び場になり、その見返りとして、各グループの体験について話します。」 先生はカードを配り、遊びに行っておやつを食べる前に、 グループにまとめて、受け取った色について話します（それぞれを象徴するもの、その色に存在するもの…）休憩後の反射は、いくつかの建設にとって非常に重要です 値。
ダイナミクス：DO 1、2、3
目的： 学校に戻る砕氷船
手順： 最初の瞬間：ペアが形成され、1から3まで数え始めるように依頼します。今度は一方が始まり、もう一方が始まります。 安心してください。 2番目の瞬間：1番を言う代わりに、手をたたくように、他の番号は通常どおりに発音されるように依頼します。 3番目の瞬間：2番を言う代わりに、両手でお腹を叩くように頼みます。3番は普通に発音されるべきです。 複雑になり始めます。 4番目の瞬間：3番を言う代わりに、「闊歩」を与えるように依頼します。 状況はとても楽しいです。
目的： 生徒の学校への適応。
準備：生徒は輪になって座る必要があります。 一人一人が、前述の資質に対応すると思う人に贈り物を渡します。 先生は生徒に何が入っているかを言わずに、美しいギフトボックスを用意しなければなりません。 ギフトは、クラスのすべての生徒に配布されるキャンディーで構成されています。
開発： 1-通常、教師はゲームを開始し、生徒に次のように伝えます。-このギフトは祝福されています。 あなたが最も美しいと思う人にそれを渡してください。 2-おめでとうございます！ 残念なことに、あなたの美しさは贈り物をあなたと一緒にとどまらせません。 現時点でもっと楽しいと思う人にそれを渡してください。 3-おめでとうございます！ 残念なことに、贈り物はまだあなたと一緒にとどまりません。 元気そうだね！ それでも、あなたがもっとシックだと思う人に贈り物を渡してください。 4-あなたは現在を除いてボール全体を持っています。 最も知的な人にそれを渡してください。 5-あなたはなんて賢いのでしょう。 すぐにあなたはその贈り物がまだあなたのものではないことを知らなければなりません。 あなたがより拡張されていると思う人にそれを渡してください。 6-そこには何が入っていますか？ あなたがまだ知らないのは残念です！ あなたがもっと無駄だと思う人にそれを渡してください（A）。 7-虚栄心は品質でも欠陥でもありません。 あなたはまだ選出されていません。 贈り物はあなたのものではありません、多分それはあなたがもっと恥ずかしがり屋だと思うものになるでしょう（A）。 彼に贈り物を届ける（a）。 8-私たちの中に彼がすることすべてにもっと献身的な人がいなかったら、それはあなたのものかもしれません。 彼女に贈り物をしてください9-あなたは非常に献身的ですが、この部屋にシンプルで正直な人がいることを認識する方法を知っています。 彼女に贈り物をしなさい。 10-非常に多くの誠実さで、あなたは誰もが贈り物を望んでいたことを認識する方法を知るでしょう。 だからあなたはそれをすべて自分自身に望んでいないでしょう。 それを開いて、すべてのコレクションに配布します。
目標： 私たちが彼らに私たちと一緒にさせたくないことを他の人と一緒にしないこと。 私たちが他の人に私たちが能力さえない、またはやりたいことを要求することがあることを示すため。
開発： サークルでは、各人が紙を受け取り、自分の名前を書きます。 それらをすべて混ぜ合わせてランダムに拾います（自分のものにすることはできません）。 円の中心に、名前が一番上にある人に何をしてもらいたいかを書いてください。 人が書いたものを読むとき、アニメーターは彼にそれをすることを書いた人であると言います...
目的： 道徳：私たちは自分たちが望むものを他の人に望むべきです。
手順： 今年の初めに、テキストを読むか、「失恋」の話をしてください：-ある男性が最も美しい心でコンテストに勝つところだった。 彼女の心は美しく、しわもなく、損傷もありませんでした。 老人が現れて、彼の心がそこにあったように最も美しいと言うまで。 「あなたの心はどのように最も美しく、たくさんのマークがありますか？」のようないくつかのコメントがありました。 古き良き男は、まさにこの理由で彼の心は美しいと説明しました。 それらのマークは、彼の経験、彼が愛した人々、そして彼を愛した人々を表しています。 とうとう全員が同意した。若い男の心は滑らかではあるが、老人の経験はなかった」と語った。
開発： テキストを数えた後、ハートの切り抜き（ピンクのボンドを半分に折り、ハートの形にカット）、雑誌、接着剤、はさみを配布します。 参加者はお互いの心の中にある可能性のある写真を探す必要があります。 コラージュを作成し、グループに提示します。 その後、一人一人が小さなハートを受け取り、その中に自分のハートに欲しいものを書かなければならないように指示されます。 またはあなたの心がいっぱいであるものは何でも... 私の心はいっぱいです…最後に、インストラクターはグループに心を交換し、彼らの心を別の人に与えるように導くべきです。 Student Heart、AmericanSongなどの適切な曲とカードを交換します。
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生徒たちと大きな輪を作りましょう。 車輪の中央にいて目を閉じて横になっている子供を除いて、各子供は足の下に描かれた小さな円の中にいます。 彼女は眠っているジャガーです。 開発：眠り続けるジャガーを除いて、すべてのプレイヤーは自分の場所を離れて自由に歩きます。 彼らは「眠っているジャガー」と叫んでジャガーに挑戦しなければなりません！ 予期せぬことに、ジャガーは目を覚まし、地面のマークされた場所の1つをつかむために走ります。 他のすべての子供たちは同じことをしようとします。 場所が足りなくなった人は誰でも新しい眠っているジャガーになります。 提案：教師は、子供たちの興味に応じて、ジャガーについてのesudoを提供できます。ジャガーを見たのは誰ですか。 どこへ？ いつ？ 彼女は元気ですか？ どうやってくらすのか？ あなたは何を食べますか？ 誰が彼女を真似したいですか？ ジャガーの役割を果たす人のために、ボール紙またはボール紙でマスクを作ります。 この研究に基づいて、子供はアクティビティを開発するときに、ゲームに関連するキャラクターを作成します。
子供たちは中庭を自由に歩き回っています。 それらの1つは分離され、片方の腕を手で鼻の先端を保持し、もう一方の腕は腕によって形成された空きスペースを通過します。 （象のトランクを模倣します）。 開発：合図で、キャッチャーは自由な腕だけを使って他の人を拾うために出かけます（他の人はまだ鼻を持っています）。 触れられた人は誰でも象に変身し、したがって捕手に変身し、同じ位置を取ります。 最後に逮捕された人が勝者になります。 提案：遊びの間、子供たちは象のように歩くことができます。
2人のプレーヤーが向かい合って座り、足の裏を支えます。 彼らは両手で棒を持たなければなりません。 信号が鳴ったら、彼らはそれぞれバットを自分の側に引っ張って、友達を地面から離そうとしなければなりません。 なんとか友達を育てた方が勝ちです。 ペアを交換して最初からやり直します。 子供たちに目の前の友達の体重を感じさせ、彼を持ち上げるために使用しなければならない力、これを実現するために動く筋肉を観察します。 大きな棒を持っている場合は、両側に3人の子供を置き、もう1人を持ち上げることができるグループが勝ちます。
クラスを2つのチームに分けます。 サイトを離れる必要があります。 信号が与えられると、外部のチームはシートで覆われた子供を送ります。 チームは隠された子供が誰であるかを見つけようとします。 ヒットした場合、2ポイントを獲得します。
輪になっている子供たち。 信号が与えられると、プレイヤーは笑うでしょう。 左の仲間は二度笑うでしょう。 三番目、三笑。 等々。 シーケンスに従わない人は誰でもゲームを離れます。
プレーヤーは中庭にいて、それぞれの後ろに紐の尾が結ばれています。 2人のプレーヤーが支払人になります。 信号で彼らは子供のしっぽを取り除く必要があります。 最も多くの尻尾を捕まえることができた人が勝者になります。
参加者の子供の数よりも少ない数（-1）のスツールでホイールを作ります。 歌をかけて演奏すると、誰もがスツールのすぐ隣で手を後ろに向けて、スツールの周りを走ったり踊ったりし始めます。 ある時点で、音楽を止めて、各子供は最も近い椅子に座るべきです。 そのうちの1人は着席せず、スツールを持って出発する必要があります。 ゲームが再開します。 最後のスツールを手にした子供が勝ちます。
子供たちは輪になって座ります。 先生は鳥の名前を話し、子供たちはまるで飛んでいるかのように腕と手を動かします。 先生が飛ばないものの名前を話すとき、子供たちは腕と手を動かないようにする必要があります。 間違えた人は誰でもゲームを離れるか、贈り物をします。 例：「蝶が飛ぶ？ （誰もが飛行を模倣します。）ワニは飛ぶ？ （すべてが動かないままでなければなりません）。 先生は子供たちを欺くために彼のスキルを使わなければなりません。
子供たちと輪を作ります。 1つはホイールの外側にあり、壁に面しています。 発達：サークル内にいる子供たちは、他の子供たちとは異なる1人を除いて、同じ位置にいる必要があります。 次に、サークルの外にいた子供は、誰が違うのかを見つけ、その違いを述べなければなりません。 別の子供がサークルを離れるために選ばれ、ゲームを続けます。
スタートラインは地面に描かれ、距離を置いてフィニッシュラインが描かれます。 子供たちはスタートラインの後ろに留まらなければなりません。 開発：開始信号で「1、2、3」。 子供たちは「止まる」という命令を聞くまで前に走ります。 この時点で、全員が実行を停止し、所定の位置に留まります。 ここでも、「1、2、3を停止する」という順序が繰り返され、全員が最終ラインに到達するまで続きます。
準備：フィニッシュラインから約10 m離れた場所に直線で並べた子供たち（フィニッシュラインにチョークで印を付けます）。 開発：教師は合図を出さなければならず、子供たちはカンガルーのようにフィニッシュラインにジャンプします。 もう一方の足でジャンプを繰り返します。
生徒は猫とマウスの2つのグループに分けられます。 ゲームが開始されると、ネズミはどこへ行ってもシュレッダー紙を落とします。 猫はネズミがシュレッダー紙を集めるのを追いかけなければなりません。 最も多くの論文を集めた子供がゲームに勝ちます。
信号で、目隠しされた参加者はスニーカーや靴（以前に広げられた）を探して這い回る必要があり、それらが見つかると、それらは椅子の足に置かれます。 勝者は、自分の足に最も多くの靴を履く人になります。
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