の活動 テキストの解釈、ドリーナ・ノウィルについて、小学校6年生を対象にしています。 テキストによると、彼女は 見ることができなかった他の人々に学習を継続させるためのインセンティブとして障害を使用した. すごいですね。 このブラジル人の仕事についてもっと学ぶつもりですか？ だからテキストを読んでください ドリーナ・ノウィル! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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名前：
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名前は不明かもしれませんが、このブラジル人の作品は多くの人々を助けるためにあります。 彼女がちょうど17歳のとき、ドリーナは医者が発見できなかった理由で盲目になりました。 その年齢で、彼女はすでに教師であり、彼女の盲目が彼女が最も楽しんだこと、つまり教えることに影響を与えないようにすることに決めました。 彼は障害をインセンティブとして使用して、見ることができなかった他の人々に学習を続けさせました。
1946年、何人かの友人の助けを借りて、ドリーナはブラジルのサンパウロにブラインドブック財団を設立しました（これは何年も後にFundaçãoDorinaNowillPara Cegosと名付けられました）。 この財団は、リオデジャネイロにあるインスティトゥートベンジャミンコンスタントとともに、国内で最初に本を制作しました。 点字（視覚障害者が読み書きできるようにする、タッチによるコミュニケーションの形式）と、これらを無料で配布します。 本。 さらに、ドリーナは常に、視覚障害者があらゆる種類の知識にアクセスできるようにするための、ますます現代的な方法の開発に関心を持っていました。
ドリーナは彼女の名前と彼女の仕事が忘れられないことを確認するのに十分長く生きました。 彼は美しい人生の模範と、全国の視覚障害者の生活を改善するために働き続ける財団を残しました。
で入手できます。
質問1 - 「名前は不明かもしれませんが、このブラジル人女性の作品は多くの人々を助けるためにあります。」では、テキストはどのブラジル人を参照していますか？
質問2 - 以下で、「Dorina」を表す単語に下線を引きます。
「その年齢で、彼女はすでに教師でした[…]」
質問3- パッセージで「中古 インセンティブとしての障害[…]」、下線が引かれた動詞は次のように表現します。
（）ドリーナによる行動。
（）ドリーナの状態。
（）ドリーナの属性。
質問4- 「で1946年に、何人かの友人の助けを借りて、ドリーナはブラジルで盲人協会を設立しました[…]」、強調表示された表現は次の状況を表しています。
（ ） 場所。
（）かなり。
（）時間。
質問5- 祈りの中で、「この財団は、リオデジャネイロのベンジャミンコンスタント研究所と一緒に、国内で最初のものでした[…]」、テキストはどの財団を参照していますか？
質問6– 点字の「[…]（視覚障害者が読み書きできるタッチによるコミュニケーションの形式）[…]」のセグメントでは、括弧内の部分は次のとおりです。
（）は「点字」という用語を説明しています。
（）は「点字」という用語の特徴です。
（）は「点字」という用語を補完します。
質問7– 「[…]すべての知識への視覚障害者のアクセスを容易にするためのますます現代的な方法」の断片では、「to」という単語は次のことを示しています。
（ ） 一つの条件。
（）目的。
（）結果。
質問8– テキストを終了する期間を読み直してください。
「彼は美しい人生の模範と、全国の視覚障害者の生活を改善するために働き続ける財団を残しました。」
この期間中、テキストの作者は次のようになります。
（）は意見を公開します。
（）は仮説を立てます。
（）が推奨します。
質問9– 読んだテキストは次のとおりです。
（）伝記。
（ ） インタビュー。
（ ） レポート。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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