4年生または5年生を対象としたテキスト通訳活動。この通訳で使用されるテキストは「学校初日」です。
このアクティビティは、すぐに印刷できるPDF、編集可能なWordテンプレート、および完了したアクティビティでポルトガル語でダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
学校の初日、すべての生徒が入学し、教師はマリルスの名前で自分自身を紹介しました。
彼らは話しました、そして、それぞれの学生は彼自身について少し話しました。 ロベルトは、5年生への期待について語りました。なぜなら、それは彼がとても楽しんだ学校に滞在する最後の年になるからです。
REBECAは、来年に登場し、完全に登場するシリーズについて、すでに少し不安を感じています。 彼女が使用したものとは異なります：多くの教師、より多くの科目、そしてそれぞれの時間の短縮 先生。
カルロスは、彼が恐れる必要はなかったと言った。 「ただ組織化され、タスクを実行し、コンテンツを蓄積することを許可せずに、毎日勉強する方法と時間を持ってください。」
全員が学年の初めの不安、願い、喜びを表明した後、教師は次のように述べました。
–さて、挑戦から始めましょう。いくつかの遊びは、あなたをより魅力的にします。 それぞれが紙のシートを取り、動物、果物、またはを使用してアルファベットを作成します 花、そのため、各単語は選択されたグループに属し、Aのアルファベットの文字で始まります Zへ。
考え抜かれた、それぞれが彼がやろうとしていたことを選んだ。 レベカは動物のABCを、パウロは果物のABCを、そしてそれぞれが新しいアイデアを持っていました。
後で、学生と一緒にドラマチックにされたマリルス。 いくつかの代表的な動物、それらについての言葉を話す動物（生息地、移動手段、食物）。 他の人は、ビタミンとその中のタンパク質について話している果物を表しています。
それはとても楽しくて収益性の高いクラスでした！
拍手喝采されたドラマティゼーションを見て、それを非常に興味深いと感じた他の部屋の代表者たち 23文字で構成されたアルファベットは、非常に多くの異なるテーマとその完璧に埋め込まれた単語で表現されています 注文。
1）テキストのタイトルは何ですか？
R。：
2）本文の主な特徴は何ですか？
R。：
3）このストーリーはどこに設定されていますか？
R。：
4）テキストにはいくつの段落がありますか？
R。：
5）生徒を落ち着かせるための教師の提案は何でしたか？
R。：
6）5年目についてのあなたの期待について誰が話しましたか？
R。：
7）誰がレベカを落ち着かせましたか？
R。：
8）学生の作品のドラマ化のプレゼンテーションを見たとき、誰が拍手しましたか？
R。：
9）同義語と類義語の下の単語を書く：
違った：
B）理解力：
C）楽しい：
D）組織：
それは面白い：
10）画像のイラストを作成します。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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