小学校のためのインドの日プロジェクト

を探しています 小学校のためのインドの日プロジェクト? あなたは正しい場所にいます！ この投稿では、あなたの開発のためのいくつかのヒントとアイデアをあなたと共有するつもりです インドの日プロジェクト、既製のテンプレートに加えて。

4月19日 ブラジルで。 毎年祝われます インドの日。 この重要な日付は、現在の歴史と文化におけるブラジルとアメリカの先住民のアイデンティティを記憶し、強化するのに役立ちます。

インドの日の週の間、学校や他の文化的および教育的機関は、子供や若者が先住民のさまざまな文化的慣習について学ぶことを奨励しています。 そして、私たちがあなたと共有しようとしているプロジェクトは素晴らしい提案です、チェックしてください：

小学校の先住民族の日プロジェクト-母性から2年生

テーマにより、学生は他の社会集団を認識し、アイデンティティを構築するのに役立ちます。 社会生活、彼らが住む環境の保全、そして 値。

主な目標：

• インドの日に関する理論的および実践的な活動を促進する。

具体的な目的：

• インド人の歴史を少し知ってください。
• 私たちの文化におけるインド人の重要性を学生に示します。
• 先住民の習慣や習慣を知り、評価します。
• 論理的推論、口頭および身体表現、運動協調性、聴覚および視覚による子供の知覚を発達させる。
• 想像力と創造性を刺激します。
• 先住民の文化を他の文化と区別します。
• 「インドの日」のお祝いを奨励します。

方法論的提案：

• 写真、ビデオ、音楽、先住民の物語の膨大な文学を使用して、先住民の文化について話し合います。 「インド人であることは裸でも塗装でもありません。それはあなたが身につけるものではありません。 先住民の文化は人の本質の一部です。 あなたは現代社会に住むことによってインド人であることをやめません。」
• 1500年のように先住民族がもはや生きていないことを生徒に示します。 今日、多くの人がテクノロジー、大学、そして市が提供するすべてのものにアクセスできます。 しかし、彼らは先住民族であり、彼らの文化や習慣を守っています。
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• これらの人々から何を学ぶことができるかについて話し合ってください。 たとえば、持続可能性に関して、先住民社会が行っているように、土地の一部を感じ、よりよく世話をすることをどのように学ぶことができるでしょうか。

アクティビティの提案：

• インド人の歴史の再話;
• インド人についての歌;
• テキストや図面を介して記録します。
• 壁画を作る;
• 研究;
• トピックに関する会話;
• 頭飾りとガラガラの菓子;
• フェイスペインティング;
• 色を付ける図面;

計画の提案：

• 言語：言語および非言語テキストの作成、インディアンが使用する語彙。
• 数学：数、数量、メジャーとマイナー、高と低、短と長、加算など。
• 自然と社会：インディアンの生活（狩猟、釣り、住んでいる場所、食べ物など）

リソース：

• 紙シート;
• クレヨンと色鉛筆;
• おもちゃ;
• 無意味なはさみ;
• 両面紙;
• 人形;
• 童話本
• 曲;
• ビデオ;
• 音;
• ガッシュ;

集大成：

• 音楽のプレゼンテーション：O indiozinho（JoãoColares）と、テーマに関連する特徴的な学生やその他の曲。 活動、制作・創作、写真等の展示。

評価：

• 評価は、提案された活動への参加、熱意、協力を観察しながら、プロジェクトの開発を通じて手続き的に行われます。

また、次のことをお勧めします。 印刷するインドの日の活動

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小学校と高校のためのインドの日プロジェクト

マハトマガンジー州立学校の小中高生向けの資料–学際的チーム2013。

法律11,645は、2003年の法律10.639に先住民の文化と歴史の義務的な教育を追加し、学校のカリキュラムにアフリカ系ブラジル人とアフリカの歴史を挿入する責任を負っています。 その意図は、美術教育、文学、そしてもちろんブラジルの歴史などの分野で扱われる先住民族およびアフリカ系ブラジル人の問題を作ることです。

ブラジルのアイデンティティを構築するための先住民の重要性を認識することが不可欠です。 今日この国では少数ですが、先住民はすべてのブラジル人の文化に大きな影響を与えました。 私たちの文化における先住民文化の遺産は、習慣、習慣、信念、語彙、技術、食べ物などとともに私たちの日常生活に存在しています。 しかし、この豊かな文化は忘れられているか、偏見を持って扱われています。

先住民の歴史を保存することは、ブラジルの人々の歴史の一部を生かし続けています。 そして、教育学的な方法でブラジルの文化的起源を認識することが重要です。 基礎教育でこれらのテーマを確実にすることは、異なる文化の尊重と認識に基づいた学習を可能にします。 先住民とその文化を知り、評価することを目的として、学際的チームがこのプロジェクトを準備しました。

目標

• 先住民族が残した文化遺産について学ぶ機会を学生に提供します。
• 展示壁画を通して、私たちの日常生活に存在する先住民の文化を観察します。 –
• 先住民族の音楽を通して学生を感化する。
• 先住民の伝説、語彙、文学、工芸品を紹介します。

方法論

このプロジェクトは、研究、壁画の展示、土着の手工芸品、伝説の語りを通して開発されます。

プロジェクト開発：

8月は、国際先住民の日（8月9日）を記念して、この問題に対処するために選択されました。 アルデイア・デ・マレカスのインディアンの日常生活の写真を展示する展示会が学校の図書館に設置されました。 Turvo地域、先住民の語彙とその意味を示すポスター、先住民の伝説と活動、MaisEducaçãoプログラムの学生が行った作品。 これらは、インディアン、絵、コラージュ、テキストを守るためのメッセージです。

先住民の主題を扱った本が展示会で利用可能になり、学生の注目を集めました。特に、グアラプアバの歴史とグアイラカ・インディアンの伝説を扱った本がありました。 学生たちには郷土料理をイメージしたパネルが贈られましたが、来場者の注目を集めたのは 土着の手工芸品：バスケット、バスケット、弓、矢、レインスティック、楽器、手工芸品全般がハイライトでした 曝露。 これはすべて、部族の音楽の音と先住民の文化の典型です。

生徒たちの注目を集めたもう1つの瞬間は、伝説を語ることでした。 ボランティアの先生が、音やさまざまな素材を使ったアーティファクトを使って、「昼と夜の伝説」を創造性豊かに演出しました。 その日、特別な軽食が出されました：典型的な土着の料理であるホミニー。 最後に、先住民族の文化を大切にするメッセージが込められたお土産をいただきました。

続きを見る：

• インドの日のパーティーはカビを好む
• EVAでのインドの日のパーティーの好意
• 教育活動のための10の提案

小学校と高校のための先住民の日プロジェクト：私たちを知る PDFのルーツ

• PDFでダウンロード

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小学校のためのインドの日プロジェクト

関与する知識の領域

• ポルトガル語。
• 数学。
• 物理的および自然界。
• 歴史と地理。
• 宗教教育。
• アート。
• PE。
• 歌。
• ダンス。
• コンピューティング。
• 英語。
• カインガング語。

目標

• カインガンインディアンの歴史を知り、熟考する。
• 先住民の習慣や習慣を知り、分析し、議論する。
• 先住民の文化を知り、評価する–習慣、習慣、芸術。
• 先住民の文化を私たちの文化の不可欠な部分として認識します。
• ブラジルの人々の人種的多様性を評価し、人種的および文化的な違いの尊重を促進する。
• 先住民の文化に典型的な自然への接触と尊重の関係を知り、評価し、環境の保全を奨励します。
• オラリティを通じた知識の伝達における高齢者の知恵を評価する。
• 学校環境での学習プロセスを楽しくします。

正当化

PCNによると、学生はブラジルの複数の社会文化遺産、および他の人々や国の社会文化的側面を知り、評価する必要があります。 文化的、社会的階級、信念、性別、民族的またはその他の個人的特徴に基づく差別に反対し、 ソーシャル。

このプロジェクトは、先住民の文化を大切にすることの重要性に子供たちを目覚めさせることを目的としています。 結局のところ、生き、感じ、食べ、話し、そして話すための単一の方法はないことを子供たちが発見することが重要です。 今日の私たちの習慣の大部分は、私たちの不可欠な部分である先住民文化の遺産であるということ ルーツ。 先住民の宇宙と接触して、私たちはまた、偏見から離れて人々に向かって移動するための重要な一歩を踏み出します 小さな子供たちに私たち自身の特徴をよりよく見る機会を与えることに加えて、私たちには異なっているように見えます 文化。

生徒が楽しい方法でコンテンツに触れると、彼は教育-学習プロセスでより良く成長することができます。 つまり、受動的な学生ではなくなり、参加型の批判的反射的な学生になり、次の目的に関連して仮説を立てます。 調査。

このように、学校は生徒に彼らの環境に存在する主要な文化的兆候の知識をもたらし、それらに敬意を持って関係させるという基本的な役割を持っています。 このように、このテーマに取り組むのは学校機関の責任であり、生徒が知識を広げることができるように関連情報を生徒に提供します。

方法論

• このテーマに関する子供たちの知識の調査。私たちの自治体に住む先住民族の子孫についての対話を学生に提案します。彼らが表す民族、出身地。 皆に意見を述べるように勧めようとしています。 すぐに、学生がその主題に関してすでに持っている知識（以前の知識）をポスターにリストします。
• 生徒に自分を表現し、質問をし、ポスターに登録するように促します。 その後すぐに、別のポスターに、生徒の暫定的な疑問をリストします。つまり、何を尋ねますか。 トピックについて知りたいが、それでもわからない場合は、生徒にもう一度起動するように促します。 疑い。
• 生徒がポスターを写真や絵で説明することを提案します。

リソース

• 日常使用の学用品、活字メディア、技術リソース、通学など。

評価

• 評価は、プロジェクトの開発中の個人および集団の両方の活動に対して、教師による学生の記録を通じて行われます。
• 教師は、教室で提案された活動中に、達成された創造性と知識、批判的な感覚、および生徒による資料の構成を観察します。

提案された活動：

「ネックレスの成果」

4つのチームに分かれたクラスは、クラスですでに教えられている主題について、抽選で質問に答える必要があります。 正解ごとに、チームはネックレスを作るための材料を受け取ります（紐またはナイロンの糸と各種ビーズ。各チームの色である必要があります。生徒1人あたり最大8個のビーズ）。

質問

• 白人が到着する前のブラジルの住民は誰でしたか？ インド人。
• これらの人々の社会組織はどうでしたか？ 彼らは部族に住んでいました。
• 彼らはどこに住んでいましたか？ 彼らはタバ、先住民の村に住んでいました。
• インド人の家はどんな感じでしたか？ それはくぼみか小屋でした。
• 誰が彼らを支配したのですか？ 部族の長は首長であり、宗教の長はページでした。
• 彼らはどのように生き残ったのですか？ 狩猟、釣り、森の中での集まりから。
• 彼らはどんな動物を狩りましたか？ バク、サル、鹿、イノシシ。
• 彼らは何を植えましたか？ キャッサバ、とうもろこし、豆。
• 彼らは何語を話しましたか？ トゥピグアラニ語。
• あなたの主な武器は何でしたか？ 弓、矢、クラブ。
• 彼らの宗教はどのようなものでしたか？ 彼らは多くの神​​々を崇拝しました。 主なものはTupã（太陽）とJaci（月）でした。
• 彼らは何かを恐れていましたか？ 雷の。 彼らはトゥパが怒っていると信じていました。
• インド人は今日どのように暮らしていますか？
• あなたは生き残るために何をしますか？

も参照してください：

• インドの日の活動
• 読み取り、書き込み、カウント– Os Indiozinhos
• インドの日の活動– 1年目と2年目

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初等教育のためのインドの日プロジェクトと 幼児教育

初等および幼児教育のためのインドの日プロジェクト

これです 初等および幼児教育のためのインドの日プロジェクト、 以下で利用できるようにすることは、ValériaTavares教授とBelongs教授によって彼女の素晴らしいブログに作成されました。www.ensinandocomcarinho.com.br

記念日は、クラスで学際的に取り組む必要があります。 インドの日は、子供たちの間で常に広く探求されている特別な日であり、子供たちに知らせ、 文化の違いに加えて、異なるブラジルの社会文化遺産の複数を評価する 人々。 インド人の日に働くことは、私たちの歴史とルーツを救うことです。 このプロジェクトは、学生が自分のアイデンティティを理解して構築し、独自の特性、価値観、文化に満ちた社会の不可欠な部分として自分自身を認識するのに役立ちます。

主な目標：

• インド人の歴史、文化、教えを理解し、理解してください。

特定の目的

• インド人の習慣、習慣、生き方を知ってください。
• インド人の社会への貢献の重要性と尊重についての認識を高めます。
• 子供の想像力と創造性を刺激します。
• アート、ダンス、環境保全を通じて、プロジェクト開発中に学習プロセスを楽しくします。

意識：

• インド人についての会話サークルで歓迎します。
• 文化、ダンス、住居、先住民族の音楽などに関するビデオのプレゼンテーション。
• 曲の発表と踊りCURUMIMEI、EI

開発：

• インド人についてのストーリーテリング。
• 典型的なインド料理の展示。
• インド人によって作成されたゲームに関する研究。
• インド人を代表する歌を聞く。
• ギャングによる壁画の作成;
• インド人についての無料の絵;
• 教室でのOcaの組み立て。
• 子供の顔に絵を描く;
• 脚色用のマスクの作成;
• テーマに関する多様な活動：カットアウト、コラージュ、オブジェクトを使用したアセンブリ。
• インドのアクセサリー（頭飾りとガラガラ）の製造。
• クラスのためにパーティーの好意を作る;

評価：

• 評価は、子供たちの参加、芸術作品、教室での機知に基づいて分析されます。

その他： インドの日のギフトのアイデアとテンプレート

小学校と幼児教育のためのDiadoÍndioプロジェクトを機能させるためのストーリーの提案