小学校の2年間の年間計画

この投稿で選択した 小学校2年間の年間計画。

人類の進化の始まり以来、計画の行為は人間に付随します。 すべての人々は、自分自身または周囲の人々の生活を変革し、改善するために、最も単純なものから最も複雑なものへと行動を計画します。

も参照してください：

• 幼児教育年次計画
• 1年間の年間計画
• ウィークリープランニングテンプレート

しかし、人々が行動を計画するのは私生活だけではなく、計画は社会生活のさまざまな分野に影響を及ぼします。 計画の行為が非常に重要である場合、特に学校の文脈で、なぜ一部の人々はまだこの事実を受け入れることに抵抗するのですか？

O クラスプラン に不可欠な要素です 計画 教室で教師が作成する活動の日記。 クラス 年間を通して。 学習目標とその達成方法の概要を説明するのは教育専門家の責任です。

このことを念頭に置いて、これらの提案を次の目的で選択しました。 2年間の年間計画、 チェックアウト：

ポルトガル語の2年間の年間計画

一般的な目的

• 生徒が学習の対象となる機会を提供し、年末に、生徒が自律的に読み書きできるようになる可能性があります。
• グループワークを評価し、知識の集合的構築のために批判的かつ協力的な行動をとることができる。
• さまざまな可能性と状況で、子供を言語と文章の知識に導き、日常の学校生活に備えます。
• コミュニケーションの手段として言語を使用します。
• 感情的な経験を表現する能力を開発します。

特定の目的

• イントネーションに従い、規則を習得して読むことの正しい練習を開発します。
• 提示されたさまざまな種類のテキストを口頭および書面で解釈します。
• 本、雑誌、その他のテキストキャリアを扱い、その使用が必要なさまざまな状況を体験して、読み書きに慣れてください。
• アルファベットをさまざまな形で認識し、読み、書きます。
• 音節を単語の音の数に関連付けます。
• 表示されているスペル規則と句読点を正しく使用してください。
• 固有名詞と一般名詞を区別し、性別、数、程度を認識します。
• 名詞を修飾する文では形容詞を使用します。

第1四半期

• アルファベット
• アルファベット順
• 母音の出会い
• 音節（分離）
• アキュートアクセント
• 曲折アクセント記号
• まで
• スペル：単一音節
• さまざまなテキストを読む。
• 口頭および書面による解釈。
• テキスト制作：文章。

第二ビメスター

• 固有名詞と一般名詞
• 子音の出会い
• 名詞性別
• スペル：複雑な音節
• テキスト制作：手紙、招待状、チケット。
• 個人およびグループの読書。
• 口頭および書面による解釈

第3ビメスター

• 句読点・？ !
• 形容詞（品質）
• 同義語
• 反意語
• スペル：有向グラフ（nh-lh-ch-qu-gu）
• テキスト制作：小さなテキスト。
• 解釈的な読書。

第4ビメスター

• 名詞の程度
• 名詞番号
• 動詞（アクション）
• スペル：複雑な音節、s音、z音など。
• テキスト制作：カード
• 解釈的な読書。

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2年間の年間計画履歴

第1四半期

• 私たちの物語
• ブラジルの人々
• ブラジルの最初の住民
• ブラジルへのポルトガル人の到着
• 記念日

第二ビメスター

• 学校-学校コミュニティ
• 黒人と奴隷制
• 記念日

第3ビメスター

• 自治体-都市部と農村部
• ブラジルの独立
• 記念日

第4ビメスター

• 共和国宣言
• 記念日

歴史を教える目的：

• 長い変革の過程の結果として、あなたの国の歴史的事実の進化を理解してください。
• 社会における人間の行動とさまざまな環境における結果を評価します。
• 自治体を区別し、それを構成するさまざまな部分の類似点と相違点に注意してください。
• さまざまな時間と空間で、さまざまな社会集団の生き方を知り、尊重する 文化的、経済的、政治的、社会的兆候、 彼ら。

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地理の2年間の年間計画

第1四半期

• 私という人間？
• 家族
• 家
• 住宅の種類

第二ビメスター

• 学校
• 学校で働く人
• 職業

第3ビメスター

• ガイダンス
• 枢機卿のポイント
• トラフィック

第4ビメスター

• 輸送手段
• メディア

地理を教える目的

• 家族、学校、地域の日常生活における社会的、経済的、文化的変化を認識します。
• 長い変革の過程の結果として、あなたの近所、あなたの自治体、あなたの州、そしてあなたの国の地理的事実の進化を理解してください。
• 彼が住んでいる社会環境を知り、彼がさまざまな現実の存在を発見することを可能にします。
• 環境とそこで確立された生活様式との間にいくつかの関係を確立し、種の保存と人間の生活の質に対するそれらの重要性を評価します。

また、チェックしてください： 幼児教育の適応における計画と受容

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WORDでの2年間の年間計画

のモデルをチェックしてください 2年間の年間計画、WORDでダウンロードする場合：

• WORDでダウンロードします。

印刷する地理の年間2年間の計画

印刷する数学の年間2年間の計画

印刷する年間計画2年の歴史

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印刷する年次2年間の科学計画

印刷するポルトガル語の2年間の年間計画

PDF形式の2年間の年間計画

簡単にするために、CEVIVAが作成した2年間の年間計画の32ページを含む完全な小冊子をPDFでダウンロードできるようにします。

• PDFでダウンロード

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2年間の年次科学計画

目標：

• 個人の特徴を特定する：体の形と一般的な組織を認識します。
• 体と環境の関係を確立する器官を特定します。
• さまざまな食事が健康にとって重要であることを認識してください。
• 私たちの食べ物に使われている野菜を認識してください。
• 良好な衛生習慣を認識します。
• 自然と人工の風景の違いを特定します。
• 生物と非生物の違いを特定します。
• 野菜とその開発に必要な条件を特定します。
• 動物のさまざまな種を識別します。
• 動物の多様性と生き方や場所を認識する

内容：

• 体の部分。
• いくつかの内臓の基本的な概念。
• 個々の身体的特徴。
• 身体的特徴や個人的な好みは人によって異なります。
• 特徴は個人的または社会的である可能性があります。
• 五感。
• 視覚。
• 画像形成への脳の関与。
• 視覚障害者。
• 触覚。
• 聴覚。
• 耳のケア。
• LIBRAS –ブラジル手話。
• 匂いの感覚。
• 日常生活における匂いの重要性。
• 味覚。
• フレーバーの形成。
• 健康の概念。
• 事故防止。
• 健康：すべての人の権利。
• 食べ物の重要性。
• 健康食品。
• バランスの取れた食事。
• 健康のための睡眠の重要性。
• 身体活動として遊ぶ。
• 余暇の重要性。
• 体の衛生：入浴と手洗いの重要性。
• 微生物。
• シラミ。
• ステップバイステップで歯を磨く
• 齲蝕の形成。
• 生き物。
• ライフサイクル。
• 生物の発達。
• 真菌、細菌、原生動物、ウイルスの概念。
• 顕微鏡
• 水生および陸生環境。
• 自然および人間が改変した環境。
• 生物の分類。
• 動物と彼らが住んでいる環境。
• 有毒で有毒な動物。
• 野生動物と家畜。
• 植物の多様性。
• 植物の生命に必要な要素。
• 植物の部分：根、茎、葉、花、果実、種子。
• 植物とそれらが住む環境。
• 食品や物の製造における野菜の使用。
• 絶滅危惧植物。
• さまざまなタスクを実行するために使用されるマシン。
• 日常生活に存在する機械の歴史的側面。
• 一部の機械の操作。
• 一部の動物も道具を使います。
• 機械の機能にはエネルギーが必要です。
• 単純な機械：傾斜路、レバー、滑車。

手順：

• 観察と経験;
• 果物や表面に触れて、感じたことを言う。
• 顔と鼻を覆って食べ物の味を言う。
• バッグに入っている物体が発する音を話します。
• 情報テキスト;
• 食物の栄養価について語る詩を暗唱する。
• ラベルと包装壁;
• メニューを作成します。
• 体の清潔さについての話を聞く;
• 衛生に関する小さなバナーを作成します。
• フィールドワークと学校旅行;
• 主な天然資源を設計します。
• 自然と人工の風景の彫刻;
• 壁画：生き物と生命のない生き物。
• 生物の誕生に関連する物語。
• 人生のさまざまな段階（赤ちゃん、子供、若者、大人、高齢者）の人々の写真や肖像画を持参してください。 人間のライフサイクルに関するパネルの組織;
• 菜園の栽培;
• フルーツジュースを作る。
• 豆を試してみてください。
• 観察と報告;
• 植物の使用を認識します。
• 庭からの植物のリスト;
• ポスターや写真のプレゼンテーション。
• 庭への訪問;
• 動物園への旅行;
• 遊び生地を使った動物のモデリング。
• 足の数と体の被覆の違いを観察および知覚するためのアニマルプリント
• 観察されたものに関する集合的および個別のテキスト。
• アニマルアルバム;
• 動物についての話を聞く;
• 地球儀と懐中電灯を試して、部屋を暗くします。
• 地球の特性を観察しながら、地球を扱います。
• ドラマ化;
• 廃棄物処理に関する研究。

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英語の2年間の年間計画

目標：

• 別のコミュニケーション手段として英語を紹介します。
• 英語を他の人々の特徴であるコミュニケーションスキルとして認識します。
• 他の文化の習慣や価値観を理解し、異なる場所の人々の違いを受け入れるために、英語を学ぶことの重要性を認識してください。
• 英語を含むコミュニケーションスキルを身につけます。
• 英語を含むスキルと能力の向上に貢献します。
• 初歩的な文法的概念を提示しながら、英語の書き方を学ぶように生徒を始めます。
• 英語学習をさらに研究するための基礎を築きます。

内容：

• 代名詞
• 動詞
• 代名詞動詞
• 所有格の発音5。
• 単純な現在形（肯定的および否定的）
• 数字
• 色

手順：

• 録音を聞いて特定の情報を抽出します。
• 視覚的なリソースを使用します。
• 歌を使って言語要素を暗記します。
• メッセージを復号化します。
• 別の言語を通じて、コミュニケーションの重要性を生徒に認識させます。 犬;
• 部屋の中のいくつかのオブジェクトの英語の名前が付いたプレートを作成します。
• 生徒と一緒に英語のアルファベットをリストします。
• さまざまな種類のスポーツに関する調査。
• 動物について語る映画を上映します。 可能であれば、字幕付きの英語で。
• 英語の情報を使用して、さまざまな動物のアルバムを組み立てます。部屋のプリントの写真をいくつか識別し、英語で表示されるオブジェクトに名前を付けます。
• カードを生徒に配布し、大文字で新しい語彙を書くように生徒に依頼します。
• ポルトガル語で食料品の買い物リストを作成し、それを英語に変更します。
• 紹介ごとに健康的なメニューをまとめて準備します。 英語で。 学生はノートブックに登録する必要があります。
• 芸術作品を通して街の場所を登録する新しい語彙を働かせます。
• 市内のいくつかの場所に名前を付けます。
• クラスパーティーを開催し、グループに分けてタスクを設定します。
• 招待状-英語を使用-招待状
• 曲のリスト-曲
• ゲストリスト–ゲスト
• メニュー-メニュー
• アルバムをまとめる。

資源：

• 教科書。
• CDプレーヤー。
• 雑誌、新聞。
• ホワイトボード、ブラシ、消しゴム。
• DVD映画。
• 説明クラス。
• 非公式の会話。
• ピクチャー、
• 接着剤、はさみ、定規。

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芸術と音楽の2年間の年間計画

目標：

• 音楽の表現に基づいて、4つの芸術言語を使用して認識および作成します。
• 形、線、色、肖像画、日常のシーン、視覚的構成を認識して使用します。
• 強さ、ピッチ、音色、声楽、器楽、楽曲の音楽を使用して認識します。
• 演劇の構成における性格、演劇の行動、即興、およびパントマイムを認識して使用します。
• 体を認識して使用し、ダンス作品でジャンプしたり回転したりします。
• 職業の社会的表現を認識し、話し合います。

内容：

• ポートレート/ビジュアルコンポジション：ライン。 フォーマルでクールで温かみのある色と日常のシーン
• ダンス
• リズムの変化を考慮した動きの実験。
• 振り付け;
• ダンスのステップを回転させたりジャンプさせたりする実験。
• 基本的なバレエのポジション
• ストレッチと柔軟性
• ダンスの専門家
• 歌
• 楽器の実験と製作
• 音楽の専門家; 音楽への感謝と反省。
• 歌
• 楽器の実験と製作
• 音楽の専門家/音楽への感謝と反省
• 声楽
• 音楽の概念/強度/音色/メロディー/スコア/音符;
• 動物の鳴き声;
• 劇場
• キャラクターと衣装/演劇、控除/ロールプレイング、パントマイム。

手順：

• 作品の観察;
• 作品の再解釈;
• 彫刻の作成;
• アーティストが作品を表現するために使用する色についての直接の会話。
• 学生の想像力と創造性を刺激します。
• 声とその違いを探る：イントネーション、音色...
• スクラップを使用した手作業、モデリング。

リソース：

• 教科書;
• 白と色のシート;
• 接着剤、着色接着剤、つまようじ、綿、彫り用粘土。 はさみと雑誌;
• ガッシュペイント、ブラシ、色鉛筆、クレヨン;
• スケッチブックとキャンバス。

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2年間の年間計画地理と歴史

目標:

• 歴史的文書と情報源を特定し、それらの機能のいくつかを識別します。
• 時間の経過に伴う変化と永続性を認識します。
• 過去の出来事を比較します。
• あなたの家族の一部を感じている時間と空間であなたの人生の事実を認識してください。
• 地元の風景の中で、自然のさまざまな兆候、人間の行動によるその流用と変容を認識します。
• 場所や風景の概念を採用し、空間を移動し、方向、位置、場所を定義します。
• 画像、写真、地図を読んで解釈します。
• 交通標識の意味を理解し、さまざまな種類の交通機関を認識します。
• 市民の日に敬意と感謝の態度を示す

ストーリーの内容：

• 子供の頃の段階。
• 子どもの権利。
• 人の違い。
• 違いを尊重します。
• インクルージョンとアクセシビリティ。
• 個人文書。
• 文書は物語を語っています。
• ブラジルの地域の習慣。
• 先住民族の子供たち。
• 世界中の子供たち。
• 過去の子供たち。
• 過去のいたずら。
• 遊ぶ権利。
• 先住民族のゲーム。
• 私たちの最初のグループ：家族。
• さまざまな馴染みのある構成。
• 家族関係。
• 家族生活のルール。
• 各家族の役割。
• 先住民族におけるタスクの分散。
• 過去の家族。
• 家族の思い出。
• 学校の論文。
• 学校の重要性。
• さまざまな種類の学校。
• 学校に通う義務。
• 教育を受ける権利。
• 学校での共存のルール。
• 過去の学校。

地理的内容：

• 人々の間の相違点と類似点。
• 多様性の尊重。
• ボディスキームの構成。
• トポロジー（内側、外側、近く、遠く、周り、間）および射影（上、下、前、後ろ、左、右）の概念にリンクされた方向。
• 規模、桁違いの購入。
• さまざまな視点（正面、垂直、および斜めのビュー）。
• ボディとランドマーク。
• 共存。
• 異なる共存グループ。
• 良好な共存のためのルール。
• ラテラリティ、自分自身と他人との関係における参照の感覚にリンクされた方向。
• 住宅：避難所と保護。
• 自然の要素と住居。
• 住宅の種類。
• 視点：正面、垂直、斜めのビュー。
• 住宅に直接。
• 地図作成計画。
• モデル。
• 先住民族の村の家。
• 住宅建設に使用されるさまざまな材料
• 住宅建設で働くさまざまな専門家。
• さまざまなパス。
• 通りとその違い。
• モビリティとアクセシビリティの権利。
• 途中で変更。
• 風景とは？

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数学の2年間の年間計画

目標：

• 毎日数える必要性を認識します。
• 数量を表す記号と名前の存在を認識します。
• 序数を認識します。
• 前任者と後継者を表します。
• 偶数と奇数を区別します。
• 10のアイデアを10の要素の任意のグループに関連付けます;
• ダース、半ダースのアイデアを関連付けます;
• 加算を結合のアイデアに関連付け、減算を分離のアイデアに関連付けます。
• 乗算と除算のアイデアを習得します;
• 幾何学的形状を並べ替えます。
• 時間の概念を取得します。
• 測定可能な量を認識して使用します。
• 標準化された単位で測定を行います。
• 紙幣と硬貨の価値を特定します。

内容：

• 時間測定：曜日と月。
• 平らな幾何学的図形の形状：正方形、長方形、三角形、円。
• 番号1から10の識別。
• 数値ゼロとその表現。
• 数量間の比較。
• 数値シーケンスと等比数列。
• 研究の概念。
• 表とグラフの分析。
• 時間測定：日、週、月。
• 10より大きい番号の識別。
• 非標準の長さの測定。
• 定規の使用はセンチメートルで卒業しました。
• 幾何学的な立体とそれらのパーツのフラットな表現。
• 参加のアイデアに関連する追加。
• 追加の表現。
• 3つの数字で足し算。
• 数値シーケンスの形成。
• 番号の昇順と降順。
• 幾何学的な立体の識別：立方体、平行六面体、ピラミッド、円柱、円錐、球。
• 立方体の面、頂点、エッジ、平行六面体、およびそれらの表面の平坦度。
• オブジェクトビューの概念：上から、横から、正面から。
• 正方形、長方形、三角形、円を生成する非平面の幾何学的図形の平らな部分の表現。
• 取る、完了する、比較するという考えに関連する減算の概念。
• 減算表現。
• 数直線を使用した足し算と引き算。
• 合計が99までの加算。
• 分解による加算。
• 通常の加算アルゴリズム。
• 予約付きの追加。
• 余りが最大99の減算。
• 通常の減算アルゴリズム。
• 乗算の概念。
• 乗算表現。
• 2による乗算と2倍の概念。
• 3による乗算とトリプルの概念。
• 4と5による乗算。
• 均等に分配し、測定するという考えに関連する除算の概念。
• 除算表現。
• 2と3による除算。
• 半分のアイデア。
• 4と5による除算。

手順：

• 学際的かつ文脈化された仕事;
• ゲーム;
• ポスター;
• ジョーク;
• トレイル;
• テーブル;
• 数字;
• 操作材料。

参照： 年間計画

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ポルトガル語の2年間の年間計画

目標：

• ストーリーテリングの好みを奨励します。
• 学年度中に学習するすべてのコンテンツで口頭言語を優先します。
• 詩を聞いて宣言するための好みを確立します。
• テキスト内の一貫性と結束の関係を確立します。
• 中間から始まり、終わり。
• あなたの名前の歴史を知ってください。
• さまざまな種類の手紙を区別するために書くことの歴史と機能を知っている。
• 口頭言語と書記言語の知識と拡大のための支援リソースとして文法を知ること。
• アルファベット順および正投影法を使用して、さまざまなテキストキャリアを読み、解釈します。
• 短いテキストを作成して複製します。

内容：

• 口頭言語;
• スペル：アルファベット、音節と単語のrまたはRR、sまたはSS、lまたはu、sまたはz、ça、ço、çuおよびCEおよびci、mの前のpおよびb、xまたはch、および単語のh;
• 文脈における文法的側面：母音と子音のアルファベット順、大文字と小文字、母音の出会い、出会い 子音、有向グラフ、音節数に関する単語分類、アクセント、固有名詞と一般名、の分類 名詞（性別、数、程度）、形容詞、反意語、同義語、句読点の使用（ピリオド、質問、感嘆符）、代名詞、 動詞;
• さまざまなテキストやキャリア（詩、コミックストリップ、コミックストリップ：歌、物語、寓話、レシピ、パロディー、手紙、伝記の物語、自画像）の読み方と解釈。
• さまざまなテキストの制作と複製。

手順：

• ドラマ化、パントマイム、小さな図書館、物語、詩、パレンダ、歌;
• 文脈的および学際的な作業、リスト、ラベリング、読書ゲーム、ディクテーション、単語検索、クロスワード、文字 謎めいた、テキストの再構成、写真、物語、インタビュー、ミニライブラリ、パズル、読書コーナー、パレンダ、歌、 詩。

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印刷する年次2年間の科学計画

印刷する地理史の2年間の年間計画

も参照してください： 印刷する週次計画テンプレート