この投稿では、いくつかの提案を選択しました 環境に関するゲームとダイナミクス、初期の学年の生徒と協力する。 （初等教育および幼児教育）。 これらは、6月1日から6月5日まで祝われる環境ウィークに取り組むための優れたリソースです。 （環境の日）。
O 環境の日または世界環境の日 当日、ブラジル全土で祝われます 6月5日、 そして そうではない と見なされます 祝日。
日付の作成は、国連（国連）によって推進された会議のために、1972年に行われました。 地球を含む環境問題に取り組むために、よりよく知られている国の会議 ユナイテッド。
この会議には、250の非政府組織に加えて、113か国が集まり、主な議題は人間の劣化に対処しました。 環境とその生存へのリスクに引き起こされ、生物学的多様性は何よりも維持されるべきです 可能性。
日付の重要性は、大気、土壌、水質汚染について開かれた議論によるものです。 ロギング; 生物多様性の減少と人間が消費する飲料水の減少、オゾン層の破壊、植物と森林の種の破壊、動物の絶滅など。
詳細については、以下をご覧ください。
インデックス
目的：
開発：
以下は、完成できる文章の提案です
アイデンティティと価値観のダイナミクス、生物多様性の保全
参加者を6つのサブグループに分けます。 人形の頭、胴体、腕、手、脚、足など、それぞれが人形の一部を担当します。
各グループは体の部分を描き、2つの質問に答えます。 回答は、図面と一緒にポスターに登録する必要があります。 グループがダイナミクスの概要を把握するためには、作業を開始する前にすべての質問を読むことが重要です。
頭： 私たちはどのような環境の現実を見ていますか？ 生物多様性の保全について社会から何を聞いていますか？
b）トランク： 環境悪化についてどう思いますか？ 生物多様性の保全における学生の役割についてどう思いますか？
c）武器： 私たちの行動でどこまで到達できますか？ 生物多様性の保全に、誰（人、実体など）と手を携えて取り組むことができるでしょうか。
d）手： 生物多様性を保全するために、グループとしてどのような取り組みを行うことができますか？ アイデアを広めるために学校で利用できるツールは何ですか？
e）脚： 生物多様性を保全するための行動を起こすために、どのような道を歩みたいですか？ アクションを開発するために、どのようなサポート（人、材料、財政など）がありますか？
f）フィート： 生物多様性の保全に学校を巻き込んで、どのような行動を取ることができますか？ 私たちの行動でどのような結果が欲しいですか？
ダイナミクスは、第379号、Mundo Jovem新聞、2007年8月、3ページの記事「StudentWeek andYouthParticipation」で公開されました。 出典：小冊子「StudentWeek –私たちは人生の世話をしなければならない」2007年から抜粋。 PJE-PJB。
目的は、ステージング、プレイ、リソースを浪費するコンテキストを示すことです。 そして、これらの例を通して、人々が自分の改善点を次の形で視覚化できるようにします。 消費します。 それを実行するには、グループは、リソースを浪費または悪用する3〜5つのシーンから選択する必要があります。 蛇口を開けたまま歯を磨いたり、1時間シャワーを浴びたり、食べ物を捨てたり、ビニール袋を使ったり、歩道を水で洗ったりします。これらは廃棄物の例です。
私もお勧めします：
目的：
開発：
閉鎖：
環境に関連する物語、伝説、詩などを救うため。
奇妙に思えるかもしれませんが、最近では、食べ物がどこから来ているのか、どのように育てられているのかを知らない子供たちがたくさんいます。 したがって、このダイナミクスの意図は、その起源と、小さな植物を植えて世話をする方法について教えることです。 それを適用するには、さまざまな植物の苗、土壌、水、瓶、シャベルなどの園芸用品が必要になります。 インストラクターは、その食べ物がどこから来たのか、健康と環境にとっての重要性を説明し、子供たちに自分の苗を植え、その成長を監視し、世話をするように勧める必要があります。
生態学的課題の解決策を探します。
このゲームは、人々が生態学的な課題について集合的に考えることを奨励することを目的としています。
材料：2つのサイコロ、2人のプレーヤー、チョークで描かれた1つのトラック（パス）。
1-準備：
2 –ゲーム：
このダイナミクスの目的は、参加者の反省を刺激することであり、これにより、関係者の日常生活にさまざまな行動がもたらされます。 オープンスペースで、一緒に、輪になって、座ったり立ったりして、すべての参加者に現在の環境問題を提起するように依頼する必要があります。 一人一人に、その解決策を考えるという質問について熟考するように依頼する必要があります。 次に、各人は想像された解決策を共有し、それが自然と人間にとって良い理由を正当化する必要があります。 他の人は、アイデアを改善するために相互作用し、提案を公開する必要があります。 一方、部外者はダイナミクスを記録し、提案を記録することができ、それを人々自身が生活を改善するために使用することができます。
子供の頃の写真を通しての反射
目標：
材料：
開発：
閉鎖： 活動コーディネーターは、活動を行ったときに一人一人が感じたことをグループに尋ねます。
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