クラス初日のダイナミクス

いくつかの提案については、この投稿を確認してください クラス初日のプレイとダイナミクス。

私たちはアカデミーが私たちを訓練していることを知っていますが、私たちが習得する専門性は、決して尋ねたことのない実践によってのみ得られます。 「授業初日に生徒をどうしますか？」 それはよくある質問であり、教職に就く人は誰でもそれを経験することになります。

以下にいくつかのヒントを示します 授業初日の先生のプレゼンテーションはどうあるべきか そして 年齢と学校レベルに応じて、学年の初めに生徒をどのように提示するか. 詳細： 授業初日に何をしますか？

優れた提案を見る 遊び心があり楽しい のすべての年齢のために クラス初日のダイナミック–砕氷船の活動：

PDFでのクラス初日の50ダイナミクス

このスーパーブックレット 50のダイナミクスとゲーム Classroom Funは、すべての生徒がレッスンに参加するための優れたリソースです。

この小冊子にあるゲームとダイナミクスの例を参照してから、PDFダウンロードのリンクを確認してください。

キャベツダイナミクス

目標： これは、特定の主題やテーマに関連して、人々の知識のレベルを見つけるための非常に創造的な方法です。

材料： 参加者が回答できるように、事前に1枚の紙に質問を準備します。 「キャベツ」のように見えるように、各シートを次々に転がします。

手順： 円を描き、「キャベツ」を渡し始めます。
ペースの良い音楽をかけて、グループに戻ってください。 音楽を止めて、「キャベツ」を手に持っている人は誰でも、最初のシートを取り除き、読んで応答する必要があります。

わからない場合は、すべての質問に回答するまで、グループが支援を行うことができます。最後の質問を受け取った人が勝者です。

注意： 教育者は、生徒の知識のレベルに応じてこのダイナミクスを適応させます。 私たちの教室では、ポルトガル語で、たとえば音節や文を扱うなど、知識分野に関連する質問を使用してください 等…

また、数学計算などを使用してください...

_____

PDFの完全な資料にアクセスするには、次のリンクを確認してダウンロードしてください。

• PDFでダウンロードします。

キャンディーとジェリービーンズを使った学校初日のダイナミクス

一緒に仕事をするグループを知ることは重要であり、彼らがお互いを知ることも良いことです。 このダイナミクスにより、テレビのインタビューのように、退屈で引きずるようなことをすることなく、誰もが自分自身について少し話すことができます。

色付きのキャンディーまたはジェリービーンズを生徒に配布し（各2または3）、机の上に置いておくように依頼します。 次に、色を指定します（生徒について知りたいことに応じて指定できます）。 たとえば、少人数のクラス（たとえば、15人の学生）や10〜14歳のグループでは、多かれ少なかれ次のことを行います。

• 緑–学校（学生は自己紹介をし、どこで勉強したか、どのコースを受講するか、どの科目が好きか嫌いかなどについて話します）
• 青–家族と家（彼は自己紹介をし、家族、住んでいる場所、ペットを飼っている場合、父親と母親が働いている場所、兄弟と仲良くしているかどうかなどについて話します）
• 赤–余暇（彼は勉強していないときにやりたいことはすべて言っています。

各生徒に電話すると、話しかけなければならない2色または3色のいずれかを選択します。 たとえば、赤いものを選ぶと、それは余暇について話します。

各人が話した後、生徒が話していることに関連する他のことを質問したいかどうかをグループに尋ねることができます。 生徒が兄弟がいると言ったら、年上か年下か、人間関係が良いかどうかなどを尋ねるのは興味深いことです。 犬を飼っているという場合は、名前を聞いたり、かわいい方法を知っているか、癖があるかなどを聞いてください。

彼らが年長の学生である場合、あなたは基準を変更し、愛の生活、職業生活、宗教などの他のものを追加することができます...それはあなた次第です。

生徒の名前を維持するのに役立つため（非常に重要）、また私とクラスの両方が一般的に生徒についてもう少し知るようになるため、クラスが開始されるというこのダイナミックな動き。

もちろん、ダイナミックが終わった後、キャンディーを食べることを許可します。

---

真実か嘘か？

このダイナミクスは、  人々は知っています 誰が側にいるのか、私たちの知識は 非常に制限されており、私たちがいる環境に制限されています。

も参照してください： 子供の遊びとダイナミクス

このダイナミクスは非常に便利です  学生が好きなものと クラスをより面白くするために学校の外で行うこと また、日常生活での使い方を客観的に示します 彼らは何を学んでいますか。

各生徒に、必要な場所に紙を渡します 自分自身について3つの文章を書いてください。そのうちの1つは それは誤りになります。 しかし、彼らは「私が持っている 緑の目と、友達が彼について知っていることはあります、 たとえば、「私は日本に行ったことがあります」のように。

名前を入れて3文を書いてもらいます （もちろん、後で使用するためにこれらのペーパーを保存します クラスを準備するとき）、それから彼らはそれらすべてを私に渡します。 ランダムに論文を選び、最初の文を読んで、 それが誰であるかを尋ねます。 クラスは推測を行い、 私は生徒たちに、彼らが書いたものを特定したときに 変装して、彼らはそれがまあまあだと思うとも言います。

文の前にあるクラスのほとんどの人の名前を書き留めます。 所有者は誰で、私は別の役割を選択します。 最初の数文を読み続ける それぞれの、それから私は2番目そして最後に3番目の文を読み始めます、 クラスが誰だと思ったかを常に文の前に書き留めます。

最後に、誰もがすでに心配している、文章を読んで言う：これ 彼らはそれがまあまあのものだと思っていました、実際、それはシクラナからのものです。 いくつか作る 学生への文についての質問。 終了するまでこれを行い、その後 ゲームについてどう思ったかを生徒に尋ねます。

---

クラス初日のダイナミクス–私の先生は誰ですか

目標：

生徒に自己紹介し、生徒のことも知ってもらい、グループと交流するように導きます。

材料：

紙とペン

手順：

• 学生があなたをよりよく知ることができるように面接を組織します。
• 彼らをグループに分けて、まるで記者であるかのように質問してもらいます。
• 質問は、たとえば、子供がいるかどうか、職業に就いていた期間、住んでいる場所など、年齢に関するものである可能性があることを説明します。
• 質問の準備ができたら、誰もがあなたをよく見ることができる部屋の場所に座ってください。
• 各グループは彼らの質問をし、あなたはそれらに答えるように求められます。
• 翌日、覚えていることすべてについて簡単なテキストを持参する必要があることを全員に知らせます。 だから彼らは注意を払います。
• 次のクラスでは、数人の子供をランダムに選んで書かれた作品を読み、必要に応じて他の子供たちに評価と補足を依頼します。

注意： このダイナミクスは、生徒がお互いを知っていて、教師だけが初心者である場合に使用します。

先生は生徒を知らないので、面接もできます。

期間： 20〜30分

年齢層： 8年から

---

クラス初日のダイナミクス–弾丸のダイナミクス

学校

どの科目が一番好きですか？ /どの科目で一番苦労しますか？ /あなたが今までに得た最低の成績は何ですか？ なぜこれが起こったと思いますか？ /あなたはもうテストでだまされましたか？ どうだったか教えてください。 /あなたは時間通りに宿題をします。 そうでない場合、なぜですか？ /高校を卒業したら何を勉強しますか？ /どのような職業を選びますか？

参照：

• ダイナミクス–同僚と知り合う
• クラスの最初の週に提案された活動とダイナミクス
• 生徒との教室でのプレゼンテーションのダイナミクス

クラス初日のダイナミクス–知識と学習

学生と教授の統合を促進し、学生のコミュニケーションと対人関係を強化します。

材料：

小さなオブジェクト、たとえばボールなどです。

手順：

• 円を描く。
• お互いからもっと学ぶ機会が与えられることを生徒に説明します。
• ボールを持っている人は誰でも、自分の名前を言って何か違うことを明らかにしなければならない他の誰かにそれを渡さなければなりません それ自体、または欠陥、または品質（私は怠惰である、私は組織化されている、または私は犬を飼っている、私はコンタクトレンズを着用している、 等。）。
• 全員が話したら、第2ラウンドで誰かにボールを渡し、その人の名前と前のラウンドで言ったことを言わなければならないことを説明します。

チップ： どの生徒が注意を払っているかを観察し、同僚が話した情報を思い出すことができます。 誰かが困っているなら、他の生徒に助けを求めてください。

反射：

聞く方法を知ることの重要性を指摘し、私たちはしばしば私たちが何を言おうとしているのか非常に心配していること、私たちは私たちに言われていることに注意を払うことを忘れていることを指摘します。

デュレーション：15〜20分

年齢層： 全年齢

---

文字列を使用したダイナミクス：クラス初日のダイナミクス

クラスの初日に最適で、学生との交流を促進し、学生に関する貴重な情報を提供してくれます（これは クラスの準備、あなたの現実に資料を挿入する）そして特定を促進するための興味深いツールになることができます 行動。

材料

• ストリングの大きなボール1つ

実行

次のような個人的な質問に対するいくつかの提案をボードに入れます。

提案と目標

言語クラスでは、質問は教えられた言語で行うことができ、レビューとして役立ちます。

ゲームが終わったら、ウェブを組み立てた状態で、生徒に次のように尋ねます。

• 他の人の助けなしにこのウェブを作るのは簡単でしょうか？

• 卒業するのにみんなの助けが必要でしたか？

• 何かを作るためにコラボレーションは必要ですか？

• 他人についてもっと知ることは、人々の間の「つながり」も促進しますか？

• 文字列の反対側にいる他の人をどの程度気にしますか？

• この人に何と言えますか？

• 文字列以外に、この人とどのようなつながりがありますか？

• 共通点は何ですか？

また、（より成熟した学生の場合）彼らがゲームについてどう思ったか、そしてそれが彼らに何を示唆しているかを尋ねることもできます。

---

クラス初日のダイナミクス–モデル2

このダイナミクスは、生徒が話したり、についてのことを発見したりするので興味深いものです。 同僚は、動きを促進している間、あなたの学生は無関心で眠くなりません 彼女の後。

必要な材料：

• 1ホイッスル
• 時計
• 活動リスト

クラスの生徒数に応じて、生徒を2つまたは3つのグループに分けます。 グループがそれぞれ7から10の要素を持っているのは興味深いことです。 グループに名前を付けます：青、黄、緑。 それぞれのグループがあなたの前に並んでいるので、彼らに並んでもらいます。

リストを手元に置いて、年齢の昇順で整理するのに3分かかることを伝えます。 3分の終わりに、口笛を吹く。 笛を吹いた後、生徒は場所を変えることができなくなります。 月ごと（11年と2か月、11年と3か月など）を含め、どのグループが最も適切かを確認します。 次に、名前のアルファベット順に整理するのに3分かかることを伝えます。 リストに複数のアイテムを追加できます。 家系の名前の最も高いものから最も短いものへの逆アルファベット順まで、誰がより多くの兄弟を持っていますか...あなたの想像力が限界です。 ミスをせずにほとんどのタスクを完了したグループ、またはミスを少なくしたグループが勝ちます。

このゲームでは机を遠ざけて、怪我をしないようにすることが重要です。 彼らが整理するときに彼らをいじりまわします。 生徒の年齢と知識に応じて、さまざまなタスク（生年月日、兄弟の数、名前の母音の増加など）を含めることができます。

---

クラス初日のダイナミック–私のすべて

学生がお互いをよりよく知るようにするために。

材料：

以下のフォームを含むシート：

• 私の名前は：
• 私が一番やりたいことは何ですか？
• 私が最もやりたくないことは何ですか？
• 私の品質は次のとおりです。
• 私の欠点は次のとおりです。
• どんな職業を行使したいですか：

手順：

• クラスの初日にこのダイナミックなプレゼンテーションを実行するには、教師はすべての生徒を集める必要があります またはサークルの参加者、椅子の動きとサークルの調整は、の混合を開始します 参加者。
• 各学生または参加者は、フォームを含むシートを受け取ります。
• 学生と参加者は10分以内に返答します。
• 10分後、それぞれが自分の書いたものを読んで、グループに自己紹介します。

チップ

• 誰もが自己紹介できる、快適でリラックスした雰囲気を促進します。
• 参加者が十分な自己認識を持っているかどうか、彼/彼女が彼/彼女の同僚の反応にどのように反応するかを観察してください。

デュレーション：20〜30分

年齢層： 10歳から

投稿が気に入ったら 学校初日のダイナミクス–学校に戻る、ソーシャルメディアで友達と共有してください。 この他のリンクもお勧めします 201教室のための楽しいダイナミクス。

更新（ユニオンのダイナミクス）

• ひもをペンに結びます。
• このコードには、他のいくつかのコードを約1メートル（クラスにいる生徒の数とともに）で配置します。
• 各生徒はこの紐の一端を持って円を描く必要があります。
• ダイナミクスの目的は、円の真ん中にあるボトルの中にペンを打つことです。

活動を終えたら、生徒たちと会話をし、チームワーク、組合について話します... どうしてペンをボトルに入れることができたのですか？

___________

学校初日の善のダイナミクス

各生徒はキャンディーを受け取ります。

子供はどちらの腕も曲げてこのボンボンを食べることはできません（腕を伸ばした状態）。

子供は同僚にそれを提供するときだけボンボンを食べることができます。

注：子供は自分のボンボンを食べることはできません。

組合の使い方がわかるまで、子供たちに長い間考えさせ、頭を悩ませましょう。

_____

あなたが他の人に望むものを動的にする（共感と尊敬）

それは クラス初日のダイナミクス、生徒に共感と敬意を払うことは素晴らしいことです。

• クラスの各生徒に紙を渡します。
• それぞれの紙に、生徒は隣の同僚がしなければならない仕事や贈り物を書かなければなりません。
• 次に、サークルを形成し、各学生は自分の紙に書いたことを行います。
• このように、生徒は自分が他の人に望んでいることは自分が望んでいることと異ならないことを理解することができます。

__________

学校初日のボンドシートのダイナミクス

• 教師は各生徒に1枚の紙を配布する必要があります。
• 先生が絵を口述します（絵の口述）。
• 先生は動物について説明し始めます（それは小さいか大きいか、それはそのような色の目、そのような鼻を持っています…）。
• 口述を終えたら、子供たちが絵を描き終えるまでしばらく待ちます。 次に、円を形成して、お互いにアイコンタクトを取ります。
• 次に、一度に1人の生徒に絵を見せてもらいます。

このダイナミクスは、同じ指示をしても、同じ絵が出てこないこと、みんなが違うことを子供たちが理解するためのものです。

したがって、教師は個性の尊重と違いの尊重に取り組むことができます。