幼児教育のための適応ダイナミクス

この投稿では、いくつかのヒントと提案を選択しました 適応ダイナミクス からの学生と一緒に働くために 幼児教育と幼児教育。

で ダイナミクス それらは、知識の創造と再創造を可能にする、形成と組織化のプロセスの一部である道具、ツールです。 いくつかの配布物や本から抽出されたダイナミクスを提供しています。 それらが大いに役立つことを願っています。

参照：

• クラス初日のダイナミクス
• クラス初日のダイナミクス
• 教師のためのダイナミクス

練習を上げるには：

• 実践を高めるために：人々が何を考え、何を感じ、何を生き、苦しんでいるのか。
• この慣行を体系的で秩序ある進歩的なプロセスとして理論化する方法を開発すること。
• 練習に戻るには、変換してサイズを変更します。
• 生きたプロセスを説明し理解することを可能にする新しい要素を含めること。

目標

• 居心地の良い環境を提供します。
• ボンディングの統合を提供します。
• 学校生活は家族全員にとって重要な出来事であることを両親に強調します。
• 調和して共有することを学びます。
• 共存のルールであなたの権利と義務を特定します。
• ルーチンが日常の経験の主催者として機能することを認識してください。
• グループで働く習慣を奨励する。
• 家庭と学校の関係と違いを確立します。
• さまざまなゲームやゲームを探索します。
• 自分の名前と同僚の名前を特定します。
• あなた自身、他人、あなたが住んでいる環境、そして学校の環境を特定してください。
• 学校や家族との関係を確立します。

教師の活動：

• 喜びと組織を持った歓迎レセプションを計画します。
• 壁画を作る;
• 子供の教育、学校活動、地域社会に参加することの重要性について、保護者向けの講義を準備します。
• ゲーム、ゲーム、グループ活動を促進する。
• 学生との共存のルールを構成します。
• ルーチンのフレームワークを作成します。
• 教師、保護者、スタッフを含むインタラクティブな活動をスケジュールします。
• 生徒が施設を見るために学校のツアーを企画します。
• プレゼンテーションに関連する曲を選択します。
• 生徒と一緒にバッジを作成します。
• 初心者の提案や期待を込めて会話ホイールを整理します。
• 適応週の特別な時間を設定します。
• パーティーの記念品を作りましょう。

幼児教育のための適応ダイナミクス

名前のある椅子のダンス

目的：すべての同僚の名前の書き込みからあなたの名前の書き込みを認識します。

材料:

• すべての名前（名前ごとに1つ）と椅子が書かれたカード。

手順:

先生は子供たちに椅子で輪を作るように頼みます。 その後、子供たちが椅子に置くことができるように、彼は名前の付いたカードを配布します。 椅子のダンスが始まります。曲の終わりに、各自が自分の名前のカードが表示されている椅子に座らなければなりません。 常に椅子を変えながら、ゲームを数回プレイします。

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適応ダイナミクス-フォトコール

時間： 30分。
スペース： 教室。
年齢： 1年半から。

材料：

• 段ボールまたは板紙;
• 子供たちの個々の写真;
• 細いフェルトペンとプラスチックバインダー。

目的： 同僚に会います。

準備： 段ボールやカードストックに、ブロック大文字で各子供の名前を書き、それらの写真を接着します。 耐久性を高めるために可塑化します（Contact®を使用）。

説明：
写真と名前を下に向けて、すべてのカードをテーブルまたは床に置きます。 一度に一人の子供がカードを取り、写真に写っているクラスメートにそれを渡します。 次に、教師は「発見された」子供の名前を言って、グループによる認識を促します。 アクティビティを実行する別の方法は、写真を上に向けてカードをテーブルに広げたままにすることです。 一人一人にカードを持って行き、段ボールのベースに作ることができる透明なポケットのある靴ラックの一種であるコールパネルに貼り付けてもらいます。 これは電話であるため、すべての子供がいるときに、年の最初の数か月間、この活動を毎日繰り返すことができます。 新しいメンバーがグループに参加した場合は、再開してください。

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適応ダイナミクス-集合的な歴史

ゴール： グループの関係についての空想と反省を発展させます。
特徴： 想像力、言語化、スピード、チームスピリット。

説明：

1. 輪になって座って、誰かが物語を始めます（できれば幻想的で刺激的なプロットで）。
2. ストーリーは、右側の隣人によって完成され、全員がこのクレイジーなストーリーに貢献するまで続きます。
3. 全員がすでにストーリーに貢献したときに終了します。

コメント：

教育者（コーディネーター）は、ゲームの基本的なルールはストーリーの中断がないこと、つまり、受信するときであることを強調する必要があります 彼の左側の同僚が通り過ぎた陰謀、参加者はすぐに親戚と話を続けなければなりません コヒーレンス。

また、チェックしてください： 小学校に戻るための地震のダイナミクス

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適応ダイナミクス-フィーリングボール

目的： グループの統合を促進します。

説明：

• 美徳と感情をリストし、紙やラベルに書いてボールに貼り付けます。 例：愛、許し、寛容、怒り、喜び、悲しみ、平和、恨み、連帯など。
  円を描くように、貼り付けたタグを外した同僚にボールを投げ、その気持ちや美徳、そしてなぜ彼がそれを選んだのかについて話します。

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適応ダイナミクス-名の付いたバッジおよび/またはファイル

1. 先生はバッジを見せ、名前を読んで生徒に渡します。
2. バッジは円の真ん中の床に配置され、各生徒が他のグループからバッジを取得して自分のバッジを認識できるようにします。
3. 先生はバッジを床に伏せて、記憶ゲームの生徒と遊んでいます。
4. 教師がバッジを提示し、各生徒がバッジを認識する個別の呼び出し。
5. 先生は各生徒の名をフォームに提示して電話をかけます。
6. チップはプリーツのポスターにあります。 先生は生徒の名前を言い、ポスターで自分の記録を探します。
7. 先生は生徒に名前とそれに対応する可動文字の形を与えます。 モデルを考慮した子がその名前を形成します。

また、チェックしてください： 幼児教育でクラスをよりダイナミックにする方法