テキストの解釈：クレイジータイム

4年生または5年生を対象としたテキスト解釈。この解釈で使用されるテキストは「TempoMaluco」です。

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• 語： テキストの解釈：クレイジータイム-4年目または5年目-編集可能なテンプレート
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• テンプレート： テキストの解釈：Tempo Maluco – 4年目または5年目–回答あり

学校：日付：

教授：クラス：

名前：

狂った時間

ディアは年を尋ねました：–私たちは何年にいますか？ 日を求めた年：–今日は何日ですか？」 月は時間を求めました：–今何時ですか？」 Horaはcuckooに相談し、次のように答えました。– Cuckoo-cuckoo-cuckoo！、私に圧力をかけるのをやめてください。 それから時は日、年、世紀に不平を言いました。 これは、古くて賢い、文句を言わなかった。 彼は世俗的な睡眠から目覚め、こう言いました。 彼が夢中になっているのがわかりませんか？ その時、モメントはすぐにアイデアを思いつき、日本のデジタル時計をカッコウに渡しました。カッコウはすぐに手を引退しました。 それ以来、誰もがカッコウが壊れていると思い始め、新しい時計を手首につけて、適切な時間を与えようとしても、誰も気にしませんでした。 手がなく、手首に日本のデジタル時計が付いているそのカッコウは、夢中になるだけでした！ – cuckoo-cuckoo-cuckoo！ 私は狂っていませんよ！ –カッコウに憤慨して抗議した。 しかし、方法はありませんでした。 進歩とともにカッコウの言語を理解しなくなった時間は、狂った人々はそのようなものであり、彼らは彼らが狂っているとは決して思わないと説明しました。 カッコウ！ カッコウ！ `

FRATE、Dilea。 目を覚ます物語。 第4版 サンパウロ：Companhia dasLetrinhas。 1996

質問

1）テキストのタイトルは何ですか？
R。：

2）作者は誰ですか？
R。：

3）テキストにはいくつの段落がありますか？
R。：

4）このテキストの機能は何ですか？
R。：

5）物語の登場人物は何ですか？
R。：

6）なぜカッコウは狂ったのですか？
R。：

7）その瞬間のアイデアは何でしたか？
R。：

8）なぜ誰もがカッコウが壊れたと思い始めたのですか？
R。：

9）考えて答えるのをやめる：
A）1時間に何分ですか？
R。：

B）1日に何時間ありますか？
R。：

C）平均して1か月は何日ですか？
R。：

D）1年に何ヶ月ありますか？
R。：

E）あなたは10年で何歳ですか？
R。：

F）1世紀には何十年ありますか？
R。：

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