この投稿では、いくつかの提案を選択しました 6年間の英語活動、印刷しての学生に適用する準備ができて 小学校。
他の活動をチェックしてください：
インデックス
目的： 次の活動で取り組む語彙を生徒に知ってもらい、実践してもらいます
このアクティビティでは、教師はキッチンで一般的に見られるオブジェクトに関連する語彙をリストする必要があります。 下の例のように、あなたが面白いと思うビデオや他の人たちで見て、学生にその意味を研究するように頼んでください 辞書。
次の場合に注意してください。
このアクティビティに取り組む前に、教室で英語辞書を使用する方法をクラスで作業しておく必要があります。
1. リストを完成させます。
次に、アクティビティを修正し、生徒と発音を練習し、アクティビティ1のビデオをもう一度表示します。 見やすくするために画像を一時停止して、キッチンのオブジェクトを特定するように生徒に依頼します。
語彙の固定には、次のアクティビティを使用します。
2. 以下に印刷されている単語を検索します。
3. 英語の正しい単語を使用して、このクリスクロスを解決します。
評価：
アクティビティを適用した後、教師は生徒の学習レベルを評価するために口頭および/または書面による演習を行うことができます。
目的： 生徒と一緒に取り組むテーマである料理を紹介します。
THE。 教師は、ジュニアマスターシェフオーストラリアプログラムのエピソードの断片のビデオを生徒に見せることから、このアクティビティを開始します。
生徒と一緒にビデオを見た後、教師は次のような質問でディスカッションを仲介します。
例：学校に行く前または後に、両親または別の大人が家にいないので、あなたはあなた自身の昼食を準備しなければなりません。
自分で食事を用意しないのなら、何を食べますか？
教授、あなたはウェブサイトでこのプログラムの他の断片または完全なエピソードにアクセスすることができます www.youtube.com、テレビで番組を見ているだけでなく。
評価：
教師は、質問への回答と意見の提供への参加と関心を通じて生徒を評価します。
1. 横の写真は、ほとんどの人が知っていて、日常生活の一部である何かを示しています。 彼らは何について？
2. 以下のメニューをご覧ください。 その中には、ビッグ、ハンバーガー、チケン、サンデーなどの単語があります。 この情報に基づいて、次のように結論付けることができます。
3. 下の画像を見てください：
以下の図とキャプションに基づいて、質問4と5に答えてください。
4. 国籍を示す言葉は次のとおりです。
5. これらの写真のキャプションの一般的なテーマは何ですか：
6. 以下のストリップをお読みください。
キャラクターのスピーチで太字のフォントを使用していることは、
以下のテキストを読んで、質問8と9に答えてください。
8. 「私は樫の木です」という詩には、他のテキストとは異なる特徴があります。
9. 文章によると、抽出されたと言えます
上記の診断評価をPDFでダウンロードするには、次のリンクを確認してください。
で 活動 以下はによって作成されました VâniaVictal– PIP / CBC SRE – JF 診断評価として機能します。
下の質問に答えてください：
a）外国語を学ぶことは重要だと思いますか？ え？ 番号？ 正当化する。
b）以下の用語のうち、あなたはすでに知っている用語はどれですか？ 書き込み:(はい）はいの場合は（はい）、いいえの場合は（いいえ）。
c）以下の番号を知っていますか？ それぞれを書き直してから、次の色で着色します。
d）あなたが住んでいる都市や近所に英語の広告はありますか？ 下の図から、どれが（どれが）あなたに馴染みがありますか？
E）あなたの意見では、英語を学ぶのは難しいですか、それとも簡単ですか？ なぜなら？
F）以下の漫画の名前を翻訳していただけますか？
G）次の言葉で、あなたはどれを知っていますか。 その前に（X）をマークします（として）
お見逃しなく： 子供たちに2つの言語を簡単に教える方法は？
私たちの電子メールリストを購読して、あなたの電子メールの受信箱で興味深い情報と更新を受け取ります
サインアップしていただきありがとうございます。
