初期シリーズのリサイクル・環境保全プロジェクト

この投稿では、あなたのために準備ができている優れたアイデアとテンプレートを選択しました リサイクルプロジェクト に取り組むための素晴らしい提案です 世界環境週間、 6月1日から5日までの間に祝われる日付。 世界環境の日。

世界環境デーは、保護と保護のための活動を促進することを目的として、1972年に祝われ始めました。 環境、そして各国の国民と政府に、世界の世話をするという仕事を怠る危険性について警告します。 私たちは生きている。

人間が環境に関する国連会議の最初の会議が始まったのは、1972年6月5日にストックホルムでした。 会議は16日まで続き、いくつかの政府とNGOが集まりました。 このため、世界環境デーに選ばれました。

それを念頭に置いて、私たちはあなたのために準備ができているこれらのテンプレートを選択しました リサイクルプロジェクト、 チェックアウト：

初期シリーズのリサイクルプロジェクト

ごみ、リサイクル、再利用の問題は、社会においてますます緊急かつ重要であると考えられてきました。 なぜなら、社会の未来は、自然と人間の天然資源の利用との間に確立された関係に依存しているからです。 利用可能です。

このプロジェクトでは、学生が日常生活に入ることができるように、意識と価値観や態度の変化の必要性に対処します。 このために、私たちは学際的な方法論を使用して提案された目的を達成し、その結果、学生はこのプロジェクトの開発プロセス全体を通して評価されます。

前書き：

人は彼が住んでいる環境の一部であることを考えると、彼は生き残るために彼に依存しており、革命後、彼の影響力は大幅に増加しました 産業、それによって新しい技術は進歩的に、より良い生活条件を可能にしました、しかし一方で進歩は結果として生じました 困難。 産業の拡大と都市の成長は、購買力の増加と人口の消費プロファイルに起因する廃棄物の量の過度の増加につながりました。

私たちがゴミと呼んでいる、いわゆるゴミ捨て場の大部分は、ゴミを利用することを目的とした技術を使用してリサイクルできる材料で構成されています。 国のカリキュラムパラメータ（2001）によると、「ゴミを重要な武器と見なす必要があります。 酸素化合物などの使用する物質、またはリサイクルされる物質の問題と材料生産の問題 非分解性。

ブラジルのリサイクル産業は、非常に不足しているにもかかわらず、何千ものごみ収集業者を雇用しています。 リサイクルへの投資は、市民に自然を保護する機会を与える手段となる可能性があります。 具体的には、発生する廃棄物に対してより多くの責任を負い、廃棄物を削減し、 市。

廃棄物は、その多くが再利用できるため、リソースを使用する不合理な方法です。 破棄される前に、元の関数または新しい形式の作成で使用できます。 再利用。

リサイクルと再利用に加えて、私たちの学校の廃棄物の量を大幅に削減するという非常に適切な方法について、プロジェクトに関係するすべての人に感銘を与える必要があります。 そして、これは私たちがより少なく効率的に消費し、私たちの日常生活における材料と製品の使用を常に合理化する場合にのみ可能です。

「自然界では、何も失われず、何も創造されず、すべてが変化します。」

主な目標

• 市民権の形成における地球上の人間の意味と行動について批判的に考察します。
• 「学校ごみの選択的収集」提案の発表。
• リサイクル可能な材料を認識します。
• 廃棄物を分離することの重要性を確立します。
• 未使用のゴミの現実を学校に示す
• このテーマに関する講義とビデオを提示します。
• 詩やフレーズを使ったポスターを広げて、生徒の注意を引き付けます。
• ごみによって伝染する病気の危険性について学校に警告してください。

正当化:

• このプロジェクトでは、学生にその重要性を認識させることを目指して、態度と価値観の形成に取り組むことを提案します 廃棄物の蓄積を減らし、無尽蔵の抽出から自然を救うためのリサイクルと再利用 リソース。 私たちの学校で価値のある廃棄物の分離を行う方法を知っています。
• この意味で、学校は生徒の批判的な感覚を育む上で重要な役割を果たしていると私たちは信じています。

方法論-ポルトガル語

• さまざまな読み物（ニューステキスト、詩、歌詞）が主題のRECYCLEに深く入り込んでいます
• 音楽：「PlanetaÁgua」（Guilherme Arantes）
• 生態詩：「SEPARE」
• 詩「パラダイス」の朗読。 クラスを4つのグループに分けて、詩について話し合います。
• 例：次の場合はどうしますか？
• 「…もし通りがあなたのものだったら
• 森があなたのものだったら
• 川があなたのものだったら
• もし世界があなたのものだったら…」
• その後、一人一人が自分の意見を書きます。
• 新聞で汚染とリサイクルの重要性を扱ったニュースを探してください。
• 曲の歌詞を使ったテキストの解釈：「PlanetaAzul」

方法論-科学

• ガベージコレクションに関するアンケートの作成。学生や自宅で回答します。
• 対象者が現在研究している対象に対処する、単純なリサイクル可能な材料の実験と製造。
• ごみが原因の病気を扱った講義やビデオ。

方法論-地理

• 環境の現実を観察するエコツーリズムツアー。
• ドキュメンタリー「エスタミラ」（ゴミ捨て場に住んでいた女性）や異常なゴミ、そして映画についてのテキストの制作。

方法論-芸術

• 生徒と一緒に生態学的な壁画を作成します。
• ペットボトルや段ボール箱などを使った再利用素材（素材の作り方）のワークショップ。

方法論-数学

• わが国の廃棄物データについて学生が行った調査。 （グラフィックで表されます）
• 自然が破片を吸収するのにかかる時間を表す学生で作成されたグラフ。

評価：

生徒の作業に応じて、科目に役立つ成績を付け、参加成績に追加します。

参照：

• 環境と持続可能性を予測する
• 環境に関するプロジェクト
• 環境のためのパネルのヒント

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廃棄物リサイクルプロジェクト

目標：

• 住民が10万人を超えるブラジルの都市の学生の間で、ゴミを収集したり、さらには消費したりする無数の労働者の状況についての意識を高めます。 この認識を通じて、全人口の生活条件の改善に関連する重要な問題についての考察を提案することを目的としています。 人口：この状況は、私たちが廃棄物を分離し、取り扱いを通じて食品廃棄物を回避し、 適切なパッケージングと、別の行動範囲で、政府に統合管理ポリシーの実装を要求した場合 都市廃棄物の。

戦略：

• ゴミ捨て場や衛生埋立地、ストリートスカベンジャーへの訪問の可能性については、クラス全体。 インタビューのために、クラスはグループに分けられました。

教師の役割：

• アクセスできる資料（新聞、テレビニュース、雑誌、演劇、写真、芸術作品、映画など）でテーマを紹介します。 ゴミ捨て場または衛生埋立地および街路清掃業者への訪問を準備します。 面接のための台本の準備について話し合い、指導する。 ディスカッション、活動、およびそれらのプレゼンテーションを調整します。

学生の役割：

• トピックに関する情報を検索し、独自の資料（インタビュー、ライフストーリー、図面、写真、絵画など）を準備します。

必要な材料：

• 二次的な声明または学生自身によって収集された声明。

組織と行動の説明

開始：

• この現実の顔を示す資料を提示し、テーマについて学生が提起した主なアイデアに注目して議論することにより、テーマの議論をトリガーします。 いくつかの提案：「Ilhadas Flores」、ポルトアレグレのゴミについてのホルヘフルタードによる短編映画、または新聞、雑誌、テレビのニュースレポート。

その他の手順：

第1段階：学生の家のゴミを調査する：

a–教師は、閉じた質問と他の人のためのスペースを含む質問票を準備します

生徒が答えられるように観察します。週に何回あなたの家にゴミが出されますか。 彼らがどのように生ごみ、割れたガラスを詰めるか…; 彼らがそれらを分離する場合; 配置された量（バッグ、サックなどから測定できます）および教授が関連すると見なすその他の質問は何ですか。

b-得られた情報は、分析を実行できるように処理されます。

家族がゴミをどのように処分するかについて。 小冊子「AEmbalagemea Ambiente」を読んでから、生徒自身が教師の助けを借りてこの治療を行い、表、グラフ、短いテキストを作成します。

第2段階：それを扱う人々のゴミの行き先を調査する：

a）–ダンプまたは埋め立て地への訪問を準備し、実行します（特定のプロジェクトを参照）

数学）そこで働く人々、埋め立て地の収集家、収集家の協同組合、または埋め立て地の従業員に、生活条件と 仕事（報酬の形態、労働時間、最も一般的なリスクと病気、仕事が外部委託されているかどうか、コレクターがそこで何を消費または販売しているかどうか） 取得する…）; （記事「テキスト作成」を参照）

- インタビュー）。 得られた答えに加えて、すべての瞬間を図面、写真、または映像として記録する必要があります。

b）情報乗数と新しい仕事に加えて、人口と協力すること 自分の家で行うことで、学生は主題に関する情報リーフレットを作成することができます。 コミュニティ。

集大成

• すべての活動は、リサイクルの日または学校の作品が展示されるイベントで、 使用済みオブジェクト交換フェアの開催-一部の人にとってはゴミであるため、無駄をなくします。 その他

IV-評価

• 教師が同行し、生徒が行ったすべての活動を評価し、家庭でのゴミの問題についての考察を再開します。 プロジェクト終了後2、3か月後に、トピックについて再度話し合うか、最初からアンケートを再適用することをお勧めします。 アクティビティ。 全員が一緒に最新のアクションを再評価し、送信された応答を評価することもできます（うまくいけば！）。

また、次のことをお勧めします。

• 環境週間の活動のアイデア
• 環境を操作するためのアクティビティのヒント

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