いくつかの提案についてはこの投稿を確認してください 幼児教育のための個別のレポートテンプレート。
O 個々の学生のレポート これは、学年度、学期、または2学期（教育機関によって異なります）における学生の成績を示すことを目的とした文書です。
一部の教師は、それを行う方法、何をどのように評価するかについて疑問を持っています。したがって、レポートを書き始める前に、以下に用意したいくつかの非常に重要なヒントを確認してください。
関連項目：
インデックス
（子供の名前） 彼は穏やかな子供であり、部屋の新しいルーチンへの彼の適応はスムーズで、何の出来事もありませんでした。 提案された活動に参加し、細心の注意を払い、注意深く、急いで、気まぐれに制作を行っています。 指示されたゲームでは、彼は教師から与えられたコマンドを理解し、運動協調性が高く、走ったり、ジャンプしたり、登ったり、降りたりするのに問題はありません。 （子供の名前）は、オブジェクトを5まで順番に数え、青、黄、赤の色を認識します。 彼はスペースやおもちゃを探索する公園を非常に好みます。特に彼は非常に機敏な背の高いおもちゃが好きです。 彼はゲームに参加し、他の同僚とのゲームを計画し、顔と顔と大きな音で「モンスター」を模倣し、主に女の子を追いかけます。 それらを怖がらせる。 先生の作品を組み立て、名前を付け、見せるためのゲームでさまざまなオブジェクトを組み立てます。 さまざまな音楽を聴くのが好きで、レパートリーが豊富で、好みの曲を歌うように頼みます。 先生が読んだことを感謝します。 彼は自分の名前と何人かの同僚の名前を認識しており、自分の作品に自分の名前を書く危険を冒しています。 仲間との交際や協力と相互作用し、おもちゃを保管し、ゲーム後に部屋を整理するのに役立ちます。 会話の輪の中で、彼は自分自身をはっきりと口頭で表現し、日常生活の中での出来事を自発的に語ります。 共存と部屋の配置のルールを理解しています。
学期中、学生は （子供の名前）、 いくつかのスキルを示しました。最初は私は子供で、もう少し孤立するのが好きでした。 しかし、少しずつ、仲間の学生との付き合いのプロセスが始まりました。
すべてのタスク、会話グループ、脚色、ダイナミクスに積極的に参加しました。 私は精神運動を伴う行動の時について良い自尊心を持っていました。
昼食時には、彼はテーブルにいる全員と一緒に座ることを拒否しましたが、時間が経つにつれて、彼は小さな友達と瞬間を共有することを学びました。 ケアに関しては、自律性を奨励し、事前に一人で食べる正しい方法を学ぶように促します 衛生習慣のルール、および食事の前後、ゲーム後の手を洗うこと、および トイレ。
最初の最大の困難の1つは、自宅でタスクを実行することでしたが、彼は通常は答えませんでした。それは、学年を通して家族が 要求されたときに非常に存在するものは、生徒が父親/母親または直接の保護者の間で行っていた活動に対応するのを助け始めました。
後期には多くの活動が紹介されましたが、音楽サークル、サークルなど、子供が統合する必要のある他の重要な活動もありました。 歴史、ガイド付きゲーム、経験、さまざまな紙、塗料、クレヨン、黒板との接触を発展させるために 創造性。 演劇、DVD、CDを通じて、子どもたちの想像力の拡大に貢献しています。
（子供の名前） 非常に重要な発達を示し、彼らの感情や感情を表現し、小さな報告 彼女の家族の日常生活の事実と、彼女と一緒に、そして教室で起こったさまざまな状況 友達。 彼は穏やかな子供であり、他の人との衝突に巻き込まれることはめったになく、通常、必要に応じて大きな問題なくおもちゃを共有します。 教師の要求に協力します（a）。 （子供の名前） 彼は非常に注意深く好奇心が強く、常に教師にさまざまな事実についてさまざまな質問をします。 とにかく、彼は今年、子供たちと交流するさまざまな機会を与えられた重要な瞬間を過ごしました、 大人、物、そしてたくさんの学習の継続的なプロセスに参加し、健康な子供時代に貢献し、 ハッピー。
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先生
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先生
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コーディネーター
ロージーはとても幸せな女の子で、コミュニケーションがよく、提案されたすべてのものに積極的に参加します。
強力なリーダーシップの特徴を持っているすべての彼女の友人と遊んでください。
また、友達にゲームを開始させる、順番を待つなど、いくつかのキタのルールを思い出させる必要があります。 使用する材料の構成と引き出しの配置について常に注意を払う必要があります。
彼女は常にグループ活動で主導権を握り、いくつかの困難を抱えている友人を助けるのが好きです。
彼の個々の作品では、彼は多くの気まぐれで自律性と創造性を示しています。 会話サークルやプロジェクトに細心の注意を払って参加し、議論されたトピックに関連する経験に常に貢献します。 公園では、彼は家と砂のタンクで遊ぶことを好みます。 この2学期では、彼らの学習に関連して多くの進歩を観察することができました。
ロージーは、単語を読み書きする際に、単語を発見したいという願望を常に表明してきました。 アルファベットのすべての文字を認識し、サポートを使用せずにそれらを書き込みます。
音の値を持つ音節段階にあります。つまり、音節の音に対応する文字を使用して各音節に文字を書き込みます。他の母音や子音の母音のみを使用することもあります。
多くの場合、文字ごとに母音が必要であることがわかります。 数学では、彼はすでに数100までの数列を暗唱することができ、数十を変更するときに助けを必要としません。
50までの数字の書き込みを認識しますが、それらを書き込むときにまだ混乱しています。たとえば、13から31まで、一部の場合は 数字は、通常、数字の7、5のように反映されますが、スペルの仕方で注意を喚起すると、修正されます。 すぐに。
論理的推論を伴うゲームに積極的に参加し、暗算を行い、数量を比較して注文し、必要に応じて従来の文章を使用して結果を記録します。 彼のデザインは、人、花、太陽、雲、ハートなど、多くのディテールを特徴としており、多様で陽気な色を使用してそれらを作成しています。
足、手、首、指、服、アクセサリーを表す人物像を描きます。 ロージーの進歩を観察し、共有できることをとてもうれしく思います。
また、チェックしてください： 記述的意見
（CHILD'S NAME）は、この2学期に非常に重要な進展を示しました。 彼の言語は日々発達し、単語のレパートリーは徐々に成長し、彼はすでに完全な文を作成し、表現しています 彼女の感情と感情、彼女は彼女の家族の日常生活の小さな事実と教室で起こったさまざまな状況を彼女と一緒に、そして彼女と一緒に報告します 友達。 彼は穏やかな子供であり、他の人との衝突に巻き込まれることはめったになく、通常、必要に応じて大きな問題なしにおもちゃやゲームに目を向けます。 教室の組織と協力して、おもちゃやその他の物の保管を支援します。 彼は音楽界に熱心に参加し、彼のお気に入りの曲のいくつかを提案しています。 本、人形、その他のリソースを問わず、ストーリーホイールの瞬間をお楽しみください。 先生が読んだ物語の終わりに、彼女はいつも本を求めて、それを扱うことができるようにし、それぞれのイラストを注意深く観察し、それらからの抜粋をいくつか語ります。 彼の好きなキャラクターはロボマウです。彼はCEIの外部スペースでゲームに登場し、彼を模倣したり、同僚がキャラクターであるふりをしたりします。 彼女の作り話のゲームでは、人形やバッグに対する彼女の好みを見ることができます。そこでは、彼女は次のようなさまざまな状況で「娘」と「ママ」の役割を果たします。 散歩、医者に行く、学校に行く…絵を描くことや絵を描くことにおいて、彼は集中力があり、それらをすることに大きな喜びを示しています。 正しく。 サンルームでは、家や滑り台で遊ぶのが大好きです。公園では、砂や鍋で遊んだり、走ったり、ジャンプしたり、ジャンプしたり、自由に遊んだりするのが好きです。 食事の時、彼は彼に提供されるすべてのものの少しを食べようとします、しかし彼の好きな料理はスープです。 彼は一般的に果物をよく食べますが、リンゴとバナナが彼のお気に入りです。 彼の展開プロセスは非常にスムーズでした、彼は彼が眠るとき、そして時々去るときだけおむつを使います。 彼は通常、バスルームを使いたいときに教師に警告しますが、それはたまにしか起こりません。 彼女がゲームに完全に関与している状況での「脱出」、これは絶対に正常です その段階で。 （子供の名前）は非常に注意深く好奇心が強く、常に教師にさまざまな事実についてさまざまな質問をします。 とにかく、（CHILD）は今年、子供たちと交流するさまざまな機会を与えられた重要な瞬間を過ごしました。 大人、物、そしてたくさんの学習の継続的なプロセスに参加し、健康な子供時代に貢献し、 ハッピー。
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