以下の優れたものをチェックしてください。 幼児教育のためのクラスレポートテンプレート、（隔月および半年ごとのレポート）によって作成されました シモーネドラモンド。
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を行う際の最大の課題は何ですか （記述的報告または記述的意見）？
「書くこと–スピーチ表現は、私たちの教育的意識が引き起こすものを再表現します」。 （尼僧、M。 1989年、p.5）。
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例 「学生は知らない」、「知らない」、「演じない」など...
_______期間のクラス、クラス_______、シフト_______ –幼稚園で提案された活動を認知的に習得することを非常に喜んでいることが証明されました。
彼らは穏やかで創造的な子供であり、成熟に応じて順調に成長しています。
私たちは、によって準備された複数の資料の助けを借りて、知識のさまざまな分野に取り組んでいる2学期を開始しました シモーネ・ヘレン・ドラモンド教授（計画、プロジェクト、学際的活動）、しかしこれに関連して2つの潜在的なテーマ クラス。 テーマは次のとおりです。ボカでは、SAUDAVELは齲蝕と衛生状態に入りません。
子供たちは自然に新しい仕事の文脈についての好奇心を示し、彼らは熱心に参加しました 活動の違いと、遊び心のある文脈での学習と学習の違いは潜在的でした。 線形。 私は、真に遊び心のあるエンチャントが世界の知識に触れ、文脈化して、学習を子供の文脈にとって真に重要で具体的なものにすることを強調します。
口頭言語に関しては、学生は辞書の優れた発達を示し、また彼らのニーズを表現するのに困難はありませんでした。 同僚と知識を共有し、自分自身を暴露するときの内気は、学生に潜んでいた………………..、……………….. そして………………………
生徒の発達に非常に関連したもう1つの側面は、グラフィックスキル（ライティング、ドローイング、ペインティング）の発達でした。 子供たちは自律性と創造性を備えたクレヨンを使用します。 そして、彼らはすでにより発達した細かい運動協調性を持っています。
AからZまでのアルファベットのすべての文字、および数字と幾何学的形状を認識します。
学校の虫は、絵を描いたり、切ったり、コラージュしたりすることに常に熱意を持っていました。 無料の絵の60％で、このテーマは関連する要素でした。したがって、科学的知識は幼児教育の基礎で行われていることがわかります。
通常金曜日に行われる視覚芸術活動では、学生がすでに探索していることは明らかです。 一定のスキルを持って、彼らは手段、材料、そしてブラシ、小さな画面、鍋などのさまざまなグラフィックサポートを操作して使用します インク。 彼らは無料または指示された図面や絵画を作成します。 学生がすでに落書きを注文していることに気づきました。
個別またはグループで制作された素材、作品、オブジェクトへの配慮を示しています。
形、色、ボリューム、テクスチャなどの視覚言語の要素を観察できますが、ソフト、ラフ、スムースなどの概念がまだ構築されているため、精度はそれほど高くありません。
この年齢層を含む精神運動性に関しては、音楽と動きが学生のグローバルな調整の発展に関連する要因でした。 生徒はすでにバランスを使用していることに気付くことができます。バランスは徐々に器用さを拡大しています。 ランニング、ジャンプ、クロール、ドラッグ、ローリングなどの動きを必要とするアクティビティでスペースを移動する 等
学生は、聴覚、視覚、および口頭の知覚活動に通常の集中力を持っています。 彼らは物語を聞いたり、教育映画を見たり、人形劇を見たり、踊ったり、歌ったり、脚色したりするのを楽しんでいます。
これらは、自分のタスクを社交し、仲間のグループとコメントする子供たちです。
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