の優れた提案については、この投稿を確認してください 小学校の家族授業計画 相互尊重、連帯、正義、対話を行うことを目的としています。
も参照してください： 幼児教育のための家族の活動
50分の2レッスン
事前の知識に取り組む必要はありません。
先生へのコメント：
先生、私たちは学校機関が「良い家族」が理想的な見方をしていることがどれほど一般的であるかを理解しています 人々が喧嘩をせずに調和して生活し、常に学校と協力し、効果的に学校をフォローするもの 子。 しかし、教育者が教室で反響する実在の人々や対立する家族の状況に直面すると、この期待はほとんどの場合崩壊します。 家族に期待されているのと同様に、学校の役割の1つは、次のような状況を作り出すことであると理解しています。 の開発と協力する建設的な相互作用がある可能性があるメンバー間の学習 個人。 学校は、生徒に連絡をとるという重要な役割を果たしていることに加えて、 文化的に蓄積された知識は、彼らの感情的、社会的、そして 文化的。 この意味で、生徒の家族に対する教育者の信念や行動が、生徒の家族に悪影響を与える可能性があることを考えると、 生徒の成長には、その生徒に挿入された各生徒の現実をよりよく知ることができるように、教室にスペースを作成する必要があります。 環境。 生徒の家族に関連する問題に取り組むことは、子供たち自身と協力することもできると信じています。 家族関係で経験したさまざまな感情を表現し、感情的に強化し、関係に存在する葛藤に対処するのに役立つ要素（リソース）を見つけます おなじみ。
最初の瞬間：先生、子供たちが最初に観察できるように、さまざまな家族の画像をいくつか用意してください。 次の画像を提案として使用できます。
先生へのコメント： 先生、あなたはまた、切り抜きのために雑誌を持ってきて、彼らの認識で家族を表す画像を探すように生徒に頼むことができます。 画像は必ずしもあなた自身の家族を表すものである必要はありません。 この場合、生徒がそのような画像を見つけたら、それらを切り取って部屋の中央の床に置くように生徒に依頼します。
2番目の瞬間：そのような画像を観察した後、注意を引くものを選択する生徒に尋ねます。 それはあなたのように見えるので、またはそれはとりわけ学生が望んでいる家族を表しているからです 理由。
3番目の瞬間：この段階の後、各生徒は、そのような画像を選択した理由を提示する必要があります。 先生、この時点で、仲間に紹介することで、生徒に自分の家族について話すように勧めることをお勧めします。 次に、先生は生徒に一枚の紙、色鉛筆、クレヨン、ペンを渡します 家族と一緒に絵を描くように頼み、各家族が何をしているのかを記録します ベスト。
4番目の瞬間：話を聞くために座っている学生に提案する： 「私たちに似た話」
STRAUZS、R.A。 私たちと同じような話。 サンパウロ：EditoraÁtica、2000年。
本のあらすじ：物語では、動物ごとに家族が異なり、作者はこの事実が人間の家族生活に似ているかどうかを疑問視しています。 歴史は、動物と人の間の家族組織の形態を比較します。
5番目の瞬間：生徒と一緒に探索する：この物語は私たち一人一人の物語のように見えますか？ 語られた物語と生徒が作成した記録との関係は何ですか？
最初の瞬間：前のクラスのアクティビティを再開し、生徒に話を聞くように提案します。 「ゴルゴンゾーラ家の問題」。
フルナリ、E。 ゴルゴンゾーラ家の問題。 サンパウロ：グローバルエディター、2004年。
あらすじ：この本は家族の話題を楽しい方法で扱っています。 物語では、ゴルゴンゾーラ家は他の人と同じように問題を抱えていますが、違いは、この特別な家族では、問題が汚くて汚いという事実にあります。 著者は、読者にこれらの問題の解決を試みるように勧めます。
2番目の瞬間：学生と一緒に物語を探る：この本は何についてですか？ この物語の家族が「ゴルゴンゾーラ家族」として知られているのはなぜですか？ 家族の問題を特定していますか？ ゴルゴンゾーラ家のようなあなたの家族にあなたが抱えている問題はありますか？ あなたの問題は悪臭を放ちますか、それとも汚れていますか？ あなたの家族の問題には解決策があると思いますか？
3番目の瞬間：先生、現時点では、生徒たちに、家族生活で特定したいくつかの問題を個別に分散形式でリストすることを提案することをお勧めします。
4番目の瞬間：このリストが作成されたら、生徒はフォームを教師に提出して、教師が それらをシャッフルし、生徒に再配布して、それぞれがリストを取得できるようにします。 同僚。 このステップの後、生徒はそのような問題を読んで熟考し、提案する必要があります 必ずしも著者を特定することなく、同僚にそれらを解決するための戦略 リスト。 先生、あなたが生徒の机を通り抜けて、彼らが関連性があり、適用できるように提案を手伝うことが重要です。
5番目の瞬間：家族の問題を解決するために実際に協力する要素を強調して、これらの戦略を社会化します。
お見逃しなく： 私の家族はカラフルな教訓的なシーケンス
生徒が家族に存在する葛藤を特定できたかどうかを確認してください。 自分の家族についての感情や意見を表現する生徒の能力を分析し、 愛情や恨みの表現、およびあなたのメンバーに対する他の感情に注意を払う 家族。 良い家族生活が学校でのパフォーマンスとより良い幸福にどのように貢献できるかについてすでに考えていたかどうかを生徒に尋ねます。 生徒のスピーチで、自分の家族への感謝を表す要素を特定するようにしてください。 他の人のスピーチ、および各参加者によって報告された家族生活の経験に対する敬意を評価します。
いつも簡単にできるように考えて、上記の小学校の家族向け授業プランをPDFで公開することにしました。 アクセスは非常に簡単です。以下のリンクをチェックしてダウンロードしてください。
私たちの電子メールリストを購読して、あなたの電子メールの受信箱で興味深い情報と更新を受け取ります
サインアップしていただきありがとうございます。
