の活動 テキストの解釈、アリとハトについて、5年生を対象としています。 彼らの話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
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教授：クラス：
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読んだ：
アリは水を飲むために川岸に行き、強い流れに引きずられて溺れかけました。
水の上の木の中にいた鳩が葉を摘み、その近くの流れに落としました。 アリは葉を登り、無事に土手に浮かんでいました。
しばらくして、バードハンターが木の下にやって来て、ヤドリギの棒を鳩の近くに置く準備をしました。ヤドリギは危険に気づかずに枝に寄りかかっていました。
アリは彼の意図に気づき、彼に足を刺した。 彼は突然罠を落とし、これは鳩に無事に飛び去る機会を与えました。
心から感謝している人は、いつも感謝の気持ちを表す機会があります。
イソップ。 で利用可能： .
質問1 - テキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
（）寓話。
（ ） レポート。
質問2 - 読み返す：
「アリは水を飲むために川岸に行き、強い流れに引きずられて、溺れかけていました。」
上記の抜粋は次のとおりです。
（）ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問3- 「[…]彼は葉を摘み、その近くの流れに落とした」という一節で、「a」という用語が再開されます。
質問4– 時計：
「アリは葉を登った 銀行に無事に浮かびました.”
強調表示された事実：
（）は別のを完了します。
（）は別のものに反対します。
（）は別のものに追加します。
質問5- 以下の目的を表す用語に下線を引きます。
「[…]バードハンターが木の下にやって来て、鳩の近くにヤドリギの棒を置く準備をしていました[…]」
質問6– 話によると、鳩は「危険に気づかずに枝に寄りかかった」。 これは、それが枝にかかっていることを意味します：
（）危険がない。
（）危険から離れて。
（）危険に気付かずに。
質問7– セグメント「彼 突然 彼は罠を落としました[…]」、下線が引かれた言葉は次のことを示すために使用されました。
（ ） 場所。
（）モード。
（ ） 時間。
質問8– フラグメント「[…] それ 鳩が無事に飛び去るチャンスを与えてくれました。」と下線が引かれた言葉。
（）は事実を再開します。
（）は事実を発表します。
（）は事実を補完します。
質問9– 「心から感謝している人は、いつも感謝の気持ちを表す機会を見つけるでしょう。」、ナレーター：
（）は注文を出します。
（）は仮説を表します。
（）は教えを伝えます。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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