ポルトガル語の活動：間接的な他動詞

小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 間接的な他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ アドオンが必要なとき！ 前置詞の有無は？ 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 惑星とは何ですか？

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惑星とは何ですか？

一見、この質問に答えるのは簡単に思えるかもしれません。 しかし、この質問を解決するために、天文学者は頭を熱くしたことを知ってください！ 2006年8月24日の国際天文学連合の会議で、彼らが惑星とは何かという定義に到達したのは、白熱した議論の後でのみでした。 星の周りの軌道上にあり、影響を受けることなく、その周りに存在する小天体の安定性に影響を与えるのに十分な質量を持つ天体 彼らのために。

「CiênciaHojedasCrianças」誌。 197版。 で利用可能： .

質問

質問1 - 下線が引かれた動詞が他動詞である文を特定します。

（）「[…]簡単に思えるかもしれません 回答 その質問に」

（）「しかし、それを知って、 解決する この質問 […]"

（）「[…]天文学者 熱くなった 頭！"

質問2 - 上記の文では、間接他動詞は次の形式になっています。

（）不定詞。

（）動名詞。

（）分詞。

質問3- 次の場合、動詞は他動詞であると言えます。

（）には完全な意味があります。

（）は前置詞で補う必要があります。

（）は前置詞なしの補語を必要とします。

質問4– テキストのこのセグメントに存在する他動詞に下線を引きます。

「[…]彼らは惑星が何であるかの定義に到達しました[…]」

質問5- 上で下線が引かれた間接的な他動詞は、次のことを表しています。

（）天文学者の行動。

（）天文学者の状態。

（）天文学者の特徴。

質問6– 分析された間接他動詞は、次のことを目的としたテキストを構成します。

（）用語を定義します。

（）用語を評価します。

（）用語を特徴付けます。

あたり Denyse Lage Fonseca

言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。

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