の活動 テキストの解釈、5年生を対象に、2人の小さな友達について。 2匹のダチョウはお互いに深い友情を築き、お互いをとても愛していました。. これらのダチョウの友達の話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
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2匹のダチョウはお互いに深い友情を築き、お互いをとても愛していました。 彼らはいつも一緒に歩き、一方は他方なしではできませんでした。 しかし、両者の間には問題がありました。
—今日、私たちは私が欲しいものをプレイしなければなりません！ そのうちの一人がイライラして叫んだ。
「それについて考えさえしないでください、私の愛する人。 私はあなたよりもゲームを発明するのが得意です。 それでは、今日のゲームについて説明します。 他の反抗的な答えをした。
これらの議論は毎日行われ、どちらも自分たちの考えを支配し、押し付けたかったのです。 一日が終わると、二人はとても怒って家に帰りました。 彼らは何もすることができず、しぶしぶ夕食をとることになりました。
彼らは翌日会うとすぐに和解した。 しかし、その後、議論が再び始まりました。
最後に、彼らの1人は、通常の役に立たない和解の1つの直後に、アイデアを思いつきました。
—ほら、今日は私が欲しいものも、あなたが欲しいものもプレイしません。 真剣になって合意に達することができます。
初めて対立はありませんでした。 どちらも良心を調べ、状況を改善する唯一の方法は、それぞれに1日のゲームを選択させることであると理解しました。 そうすれば、意見の不一致はありません。
それ以来、彼らはこのアイデアを実行に移し、ジョークについて二度と議論することはありませんでした。
[…]
で利用可能： .
質問1 - このフラグメントを読み直してください：
「彼らはいつも一緒に歩き、一方は他方なしではできませんでした。」
物語の語り手は以下を参照します：
質問2 - 話によると、2人の友人は次の理由で毎日話し合った。
（）「彼らは彼らの考えを指揮し、押し付けたかった」。
（）「彼らは彼らの家に戻った、非常に動揺した」。
（）「彼らは何も遊ぶことができず、不機嫌に夕食をとることになりました」。
質問3– 時計：
「彼らは翌日ほとんど会いませんでした、彼らはすぐに和解しました。 しかし、その後、議論が再開されました。」
「しかし」という言葉は、ダチョウの友人について次のような事実を紹介しています。
（）は上記を終了します。
（）は上記を正当化します。
（）は上記とは対照的です。
質問4– 「最後に、そのうちの1人がアイデアを思いついたのは、 いつもの と役に立たない和解。」、強調表示された単語は次のように置き換えることができます。
（ ） "頻繁"。
（）「乗客」。
（）「拡張」。
質問5- セグメント内 "両方 良心の検査を行い、状況を改善する唯一の方法を理解しました[…]」、下線が引かれた言葉は次の目的で使用されました。
（）2つのダチョウを返します。
（）は2つのダチョウを示しています。
（）は2つのダチョウを特徴づけます。
質問6– 「それ以来、彼らはこのアイデアを実践し、 一度もない しかし、彼らはゲームのために再び議論を始めました。」、下線が引かれた用語は次のことを示しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（ ） 時間。
質問7– 小さなダチョウの友達についての話の意図を特定する:
（ ） 人を笑わせます。
（）主題について討論する。
（）教えを送信します。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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