の活動 テキストの解釈、サントスデュモンが設計した気球で、小学校5年生を対象としています。 彼らに会いましょう？ だから、テキストを読み始めます 風と共に飛ぶ! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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1897年、サントスデュモンは固定観念を持ってフランスに到着しました。それは飛行です。 当時、これは気球でのみ可能でした。 そして、それらの1つに着手することはなんと冒険でした！ 気球が風になびいていたので、誰も気球がどこに降りてくるのかよくわかりませんでした。 しかし、サントスデュモンは、将来、人間が運転できる飛行機械を開発するために、これまでに飛行した唯一の発明である気球を習得する必要があることに気づきました。 それで、彼はいくつかの気球飛行をしました、そして、それから、彼は彼がこれまでに作成されたものより小さくて単純な気球を作ることができることに気づきました。
ご存知のように、風船は上質なシルクでできた大きなボールで、ガスが充填され、ニスが塗られています。 彼は小さなバスケットを持っていて、ロープでガスボールに取り付けられています。 気球自体は軽いですが、ワニスとバスケットを支える装置は重いです。 サントスデュモンの時代には、気球にはまだ装飾があり、それは余分な重量を意味していました。
彼の最初の気球を設計するとき、サントスデュモンは発明を可能な限り単純化し、余分なものをすべて取り除くことによって革新しました。 そして、私たちは装飾について話しているだけではありません。 ブラジル人は、絹とロープの強度、一般的に使用されるワニスの量、および バルーンの重量を減らし、最小にするために使用されていたバスケットのサイズ 必要。 したがって、彼は、このタイプの発明の平均重量が500であるときに、重量が30キロの気球を作成しました。 あなたの名前？ ブラジル.
ブラジル それはとても小さかったので、フランスの建築業者はそれが離陸できないだろうと思った。 サントスデュモンが発明で頂点に達したとき、彼は注目を集めました。 後 ブラジル、彼はまた別の気球を作り、会社としてさらに2人の乗客を運ぶことができました。 L 'アメリカ.
エンリケ・リンス・デ・バロス。 「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション279。
で利用可能： .
質問1 - 読み返す：
「当時、これは気球でのみ可能でした。」
テキストは何を指しますか？
質問2 - テキストの作者によると、「それがどこに降りてくるかは誰にもわからなかった」とのことです。 どうして？
質問3– 事実に関するコメントを特定します。
（）「そして、そのうちの1つに乗り出すのはなんと冒険だったのでしょう！」
（）「彼はバスケットを持っていて、ロープでガスボールに取り付けられています。」
（ ） "後 ブラジル、彼は別の気球を作ってもらいました[…]」
質問4– 抜粋「[…]気球は上質な絹でできた大きな球で、ガスが充填され、ニスが塗られています。」 これは：
（）ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問5- テキストによると、「[…]サントスデュモンは、発明を可能な限り単純化し、余分なものをすべて取り除くことによって革新しました」。 「余分な」とはどういう意味ですか？
質問6– 「[…]これは、気球の重量を減らし、必要最小限に抑えるために使用されていました。」では、著者は次のように言及しています。
質問7– の中に "したがって、30キロの重さの気球を作成しました[…]」、下線付きの用語は次のことを示しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（ ） 時間。
質問8– テキストの次の部分に注意してください。
“ブラジル とても小さかった 何 フランスの建設業者は、離陸できないと考えていました。」
下線が引かれた単語は、次の事実を開始します。
（）は別の原因です。
（）は別の目的です。
（）は別の結果です。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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