小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去完了動詞. 彼らは何を示していますか？ 完了した、未完成の、または進行中の事実？ 学びましょう？ これを行うには、「ミイラの会議」というテキストを参照するさまざまな質問に答えます。 世界中のミイラで作られた新しい科学的発見を発表するためだけに議会があることをご存知ですか？ 好奇心が強いですね。
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世界中のミイラで作られた新しい科学的発見を発表するためだけに議会があることをご存知ですか？ ミイラに関する最後の会議は、スペインに属するカナリア諸島のテネリフェ島で行われました。 その島にはグアンチェと呼ばれる人々のミイラがたくさん見つかり、世界中から専門家がいました。
イタリア北部、ほぼオーストリアで発見されたアルプスの氷のようなミイラ、アイスマンを紹介されたのはミイラの会議でした。 アイスマンは新石器時代（キリストの12、000年から4、000年前の先史時代）に山で暮らし、ある日氷河を渡ろうとして亡くなりました。 彼のすべての楽器、彼の死を引き起こしたかもしれない怪我、彼が死ぬ前に彼が_______した食べ物、そして他のすべて それを発見した登山者によって発見されたものは、科学者がそれらの人々が何千人も住んでいた方法を理解するのに大いに役立ちました 年歳。
「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション182。 で利用可能： .
質問1 - 強調表示された動詞が過去完了形である箇所を特定します。
（ ） "君は あなたは知っていた ただ提示するための議会があること[…]」
( ) “だった ミイラの会議で[…]」
（ ） "[…] いつ 試した 氷河を渡りなさい。」
質問2 - 上で特定された箇所では、動詞は完全な過去形であり、次のことを示しています。
（）完成した事実。
（）未完成の事実。
（）進行中の事実。
質問3- 「その島で多くのミイラが見つかりました[…]」の抜粋では、過去完了形の動詞句の主題は次のとおりです。
（）非表示。
（）シンプル。
（）未定。
質問4- 「[…]と そこ 下線が引かれた副詞は、過去完了動詞に次のような状況を追加します。
（ ） 場所。
（）時間。
（）ゴール。
質問5- 以下の文章に注意してください。 次に、過去完了形で活用された「生きる」という動詞に下線を引きます。
「アイスマンは新石器時代に住んでいた男でした[…]」
「[…]それらの人々が何千年も前にどのように住んでいたか。」
質問6– この祈りを読み直してください：
「[…]彼が死ぬ前に彼が_______した食べ物[…]」
祈りの空間は、過去形で「食べる」という動詞で満たされていなければなりません。 それを指摘する：
（ ） "彼が食べた"。
（ ） "彼が食べた"。
（ ） "食べる"。
質問7– フラグメント「[…]および登山者によって発見された他のすべて[…]」では、主題は次のとおりです。
（）は、完全な過去形の動詞句によって表現されるアクションのエージェントです。
（）は、完全な過去形での口頭の慣用語によって表現される行動の忍耐強いです。
（）は、完全な過去形での口頭の慣用語によって表現される行動のエージェントおよび患者です。
質問8– 「彼を発見した[…] […]」では、「o」という単語は次のように機能します。
（）過去形完了動詞「発見」の主語。
（）過去完了動詞「発見」の直接目的語。
（）過去完了動詞「発見」の間接目的語。
質問9– セグメント「[…]でそれは助けました 多く 科学者が理解する[…]」、下線が引かれた用語は次の目的で使用されました。
（）過去完了形「助けられた」の動詞の意味を定義します。
（）過去完了形「助けられた」動詞の意味を強めます。
（）過去完了形「助けられた」動詞の意味を補完します。
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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