の活動 テキストの解釈、小学校4年生と5年生を対象に、泥棒と代表者のテキストに基づいた質問をします。
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷できる編集可能なWordテンプレートにダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
旅行者はアレクサンドリアの街に滞在していました。 真夜中に、彼は自分の金貨の袋が盗まれたことに気づきました。 彼は警察官のところに行き、警察官にロッジの全員を逮捕するように頼んだ。
翌朝、代表は逮捕された人々に尋問した。 誰も犯罪を取り上げなかったので、彼は警官に彼らを鞭で打つように頼んだ。 その時、若い男が自己紹介し、こう言いました。
–副官、これらの人々を行かせてください。 この旅行者を盗んだのは私だった。
これを言うと、彼は金貨の袋を陳列し、それを旅行者に渡しました。旅行者はそれをバックパックに入れていました。
次に、代表者は泥棒に尋ねました：
–どのようにしてバッグを盗んだのですか？
-私はこの男と彼の金貨の袋を見て、彼を旅館まで追いかけました。 夜、彼がぐっすり眠っていたとき、私は彼の部屋に入り、私のナイフで彼のバックパックを切り、今のように彼のバッグをつかみました。
そうは言っても、泥棒は旅行者のバックパックを切り、バッグをつかみました。 上司は泥棒がただデモをしていると思っていましたが、彼らが理解する前に、賢い泥棒が走り始めました。 警官は続いたが、泥棒を捕まえることができなかった。
不明な作者
1）テキストのタイトルは何ですか？
NS：
2）テキストにはいくつの段落がありますか？
NS：
3）物語の登場人物は何ですか？
NS：
4）物語はどこで起こりますか？
NS：
5）真夜中に何が起こったのですか？
NS：
6）盗難に気付いたとき、代表者は何をしましたか？
NS：
7）あなたの意見では、泥棒が降伏した理由は何ですか？
NS：
8）泥棒はどうやって代議員から逃げ出したのですか？
NS：
9）今度はあなたの番です、この物語の続編を作成してください（少なくとも5行で）
NS：
あたり アクセス