7年生を対象としたテキストの解釈活動 インド人であることは… ペドロ・サルメントが書いた本「お父さん、インド人とは？」の書評です！ その中で、読者は父と娘の間の対話を通して、異なる先住民の伝統について学ぶように誘われます！ この本についてもっと知りたいですか？ したがって、必ずレビューを読んでから、それに関する解釈的な質問に答えてください。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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ペドロ・サルメントが書いた「父よ、インド人とは何ですか？」という本についてのテキストを読んでください。 次に、提案された質問に答えます。
先住民の伝統についての父娘の対話に従ってください
この物語の主人公である非常に好奇心旺盛な少女は、父親にブラジルの先住民について多くの質問をすることにしました。 彼らはどこに住んでいますか？ 彼らはどのように生きていますか？ 何をしたいですか？ 何を食べますか？ 彼女はたくさんの新しいことを発見しました…
たとえば、インド人はあなたや私のように、スポーツをしたり、描いたり、歌ったり、踊ったりするのが好きですが、それは彼ら独自の方法です。 一部はブラジルに、一部はペルーに住んでいるアシャニンカと呼ばれる人々がいます。ヘビを描くのが大好きです。これは一見簡単そうですが、完了するまでに1日かかります。 なぜなら？ 彼らの文化では、デザインが間違っていると、ヘビが彼らを噛んでいるように見えると信じられています。 不平を言うのはかなり辛い方法ですね。
インド人であることは、彼の父親が説明したように、私たちと同じまたは非常に異なる習慣を持っているだけでなく、裸で歩いたり、小屋を建てたりしています。 インド人であることはそれだけではありません！ それはあなたが住んでいる土地とあなたの先祖、死んで彼らの人生の模範を残したインド人を尊重しています。
たくさんの会話の後、女の子はまた、すべてのブラジル人が少しインド人であることを発見しました…この話は何ですか？ 父と娘のこの美しい対話に従えば、あなたは発見するでしょう！
で利用可能： .
質問1 - 上記のテキストは次のとおりです。
a）短編小説
b）伝説
c）ニュース
d）レビュー
質問2 - テキストの最初の節では、「非常に」という言葉は次の目的で使用されていました。
a）物語の主人公である方法を強化します。
b）物語の主人公のあり方を説明する。
c）物語の主人公のあり方を批判する。
d）物語の主人公のあり方。
質問3- 「父よ、インド人とは何ですか？」という本の物語の共通の糸であるという事実を特定してください。
A。
質問4– 女の子が「彼らはどのように生きているのか」と尋ねると、彼女は知りたがっています。
a）先住民族が住む環境。
b）先住民が住む場所。
c）先住民の生き方。
d）先住民族が住む道具。
質問5- 上記のテキストは、アシャニンカと呼ばれる先住民についての好奇心を表しています。 それを伝えます：
A。
質問6– このフラグメントを注意深く読み直してください。
「インド人であることは、私たちと同じまたは非常に異なる習慣を持っているだけではない、と父親は説明しました。 歩く 裸または 強める 中空。 インド人であることはそれだけではありません！ É 尊重します 彼らが住んでいる土地と彼らの先祖、死んだインド人、そして誰が しましょう あなたの人生の例。」
上で下線が引かれた動詞は、次のことを示しています。
a）インド人の行動。
b）インドの州。
c）インド人の属性。
d）インド人のあり方。
質問7– テキストを書いた人の目的は何ですか？
a）読者にアドバイスします。
b）読者を説得する。
c）読者に指示します。
d）読者に知らせます。
質問8– 上記のテキストの目的は、抜粋で説明されています。
a）「アシャニンカと呼ばれる人々がいます-一部はブラジルに、一部はペルーに住んでいます[…]」
b）「文句を言うのはとてもつらい方法ですね。」
c）「インド人であることは、私たちと同じまたは非常に異なる習慣を持っているだけではない、と父親は説明しました[…]」
d）「父と娘の間のこの美しい対話に従うかどうかを発見します！」
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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