の活動 テキストの解釈、バニーとペリカンについて、小学校5年生を対象にしています。 これらの素晴らしい友達の話を教えてください。 ですから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読む：
バニーとペリカンは素晴らしい友達になりました。 彼らは一緒に学校に行きました、彼らは隣人であり、彼らの家族は永遠にお互いを知っていました。
- おー！ ああ！ ああ！ —小さなウサギは笑い、友人のくちばしをあざけりました。 「いつの日かあなたのくちばしはとても重くなり、ベッドから出ることができなくなります。 だから私に知らせてください。私があなたを助けることができます。
「笑い続けてください。いつの日か、誰が誰を必要とするのかがわかります！」 ペリカンは動揺することなく答えた。
数ヶ月後、小さなウサギが予測したことが起こりました。 逆にのみ。 2頭の猟犬が彼を追いかけ、怒り狂った。 彼のペリカンの友人が彼の隣に着陸し、彼の巨大なくちばしを開いたとき、小さなウサギはほとんど失われました。 バニーが彼の中に隠れるとすぐに、ペリカンは飛び立ち、彼の友人を恐ろしくて確実な死から救いました。
で利用可能：. （カットあり）。
質問1 - 読み返す：
「彼らは一緒に学校に通いました。彼らは隣人であり、彼らの家族は永遠にお互いを知っていました。」
この箇所で、ナレーターは次のように述べています。
質問2 - 時計：
「—いつの日か、くちばしはとても重くなり、ベッドから出ることができなくなります。」
彼がペリカンを嘲笑する小さなウサギによるこのスピーチでは、「que」という用語は次のように紹介しています。
（ ） 原因。
（）目的。
（）結果。
質問3– フラグメントの中で「私があなたを助けることができるように私に知らせてくださいそれ。」、下線付きの単語は次の目的で使用されました。
（ ） 履歴書。
（ ） 提示する。
（）特徴づけます。
質問4– 「—笑い続けて、いつか私たちはそれが誰であるかを見るでしょう 必要があります 強調表示された慣用語は、将来の事実を表しています。 したがって、動詞と同等です。
（ ） "が必要だ"。
（）「必要」。
（ ） "必要があります"。
質問5– セグメント内"数ヶ月後、バニーが予測したことが起こった。 下線部分は次のことを示しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（ ） 時間。
質問6- 時計：
「2匹の猟犬が彼を追いかけ、怒り狂った。」
このスニペットは次のとおりです。
（）物語の始まり。
（）物語のクライマックス。
（）物語の終わり。
質問7- 話によると、小さなウサギは次の場合に2匹の猟犬から救われました。
（）ペリカンの友人が彼の近くに着陸した。
（）彼はペリカンの友人の巨大なくちばしに隠れました。
（）ペリカンの友達が巨大なくちばしでそれを運んで飛んだ。
質問8- バニーとペリカンに関するテキストの目的は次のとおりです。
（）問題について話し合います。
（）好奇心を伝えます。
（）教えを送信します。
DenyseLageFonseca著
手紙を卒業し、遠隔教育の専門家。
