の活動 テキストの解釈、小学5年生を対象に、鳥に関する本のレビューをしました。 “バーディーと他のチャープ：私たちの日常生活の鳥 軽くて楽しい読み物です。」 この本をもっとよく知りましょうか。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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学校：日付：
教授：クラス：
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読む：
これは生物学者のティエッタ・ピヴァトによる短編小説の最初の本であり、私はすでにもっと多くの人を応援しています！ バーディーと他のチャープ：私たちの日常生活の鳥 軽くて楽しい読み物です。 寒くて雨の多い午後に読んだのですが、これ以上完璧な組み合わせは考えられません。
フウキンチョウ、ハチドリ、ハト、ツグミ…すべての物語に鳥が登場しますが、実際にはこの本は人に関するものです。 変容の瞬間、落ち着きのなさについて。 鳥がどのように見た目を変えるかについて。 裏庭からアマゾンの熱帯雨林まで、ティエッタは非常にブラジルのブラジルを描いています。 いくつかの物語が子供時代の懐かしさを少しもたらしたのも不思議ではありません。 他の人は、私が人生のさまざまな時期に出会った実際の人々を思い出させました。
架空の、またはそれほど多くない、の物語 バーディーと他ののぞき見 多くの反射をもたらしますが、明るさを失うことはありません。
「Passarinhoeoutrospios：私たちの日常生活の鳥」という本について：
著者：ティエッタピヴァト。 出版社：Maritaca Expeditions
年：2016年。 ナタリア・アレンスパック。
で利用可能： 。（適応あり）。
質問1 - 上記のテキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
（ ） 評価。
（ ） レポート。
質問2 - 「これは生物学者のティエッタ・ピヴァトによる短編小説の最初の本であり、私はすでにもっと多くの人を応援しています！」という断片の中で、テキストの著者はどの本を参照していますか？
質問3– 「寒くて雨の午後に読んだ と これ以上完璧な組み合わせは考えられません。」、著者は下線付きの用語を使用して、次のアイデアを表現しました。
（）合計。
（ ） 対比。
（ ） 結論。
質問4– 「Sanhaços、ハチドリ、ハト、ツグミ…」では、寡黙さは次のことを示しています。
（）中断。
（）連続性。
（）不完全なトランスクリプト。
質問5– セグメントでは、「鳥はすべての物語に登場しますが、実際には本は の上 人々。」、強調表示された単語は、次の関係を確立します。
（ ） 場所。
（ ） 主題。
（）ゴール。
質問6- 「鳥がどのように視線を変えるかについて」の部分では、「どのように」という用語は次のようになります。
（）はモードを示します。
（）は例を紹介します。
（）は比較を示します。
質問7- 「いくつかの物語が少しをもたらしたのは偶然ではありません 郷愁 下線が引かれた単語は、次のように置き換えることができます。
（ ） "幸せ"。
（ ） "ない"。
（）「理解」。
質問8- 時計：
「架空かどうかにかかわらず、 バーディーと他ののぞき見 多くの反射をもたらしますが、明るさを失うことはありません。」
このテキストの一節では、著者は次のように述べています。
（）は本を評価します バーディーと他ののぞき見。
（）は本からの抜粋を引用しています バーディーと他ののぞき見。
（）は本の一般的なテーマを示しています バーディーと他ののぞき見。
DenyseLageFonseca著
手紙を卒業し、遠隔教育の専門家。