小学校9年生に適したポルトガルの活動は、 明確な記事. 名詞の前にある用語を分析して、それらを定義しましょう。 これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 私たちの空気の重さ!
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日常生活における大気圧のさまざまな影響について話しますが、結局のところ、それを引き起こす原因は何ですか？ 実際、それは空気の重さの結果です。 大気圧を生み出すのは、物の周りに四方八方に分布する大気全体の重さです！ したがって、高さが高くなると、頭の上の空気が少なくなるため、圧力が低下します。 これが、海やプールの奥深くに潜るときに耳が痛くなる理由でもあります。 この場合、痛みを引き起こすのは耳にかかる水の圧力です。 深くなるほど、私たちにかかる水が多くなり、加えられる圧力が大きくなります。
「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション184。 で利用可能： .
質問1 - 強調表示されている用語は、パッセージで定義されている記事です。
（）「[…]当日の大気圧の影響 ザ・ 朝[…]」
（）「[…]しかし、結局のところ、何 ザ・ 原因？"
（ ） "[…] 彼女はいる ザ・ 空気の重さの結果。」
質問2 - 「それはすべての[…]に分布する大気全体の重量です」という箇所で、定義された記事は次のことを示しています。
（）同じ性別。
（）同じ番号。
（）同じ性別と同じ数。
質問3- 抜粋では「[…] 有る 下線が引かれた言葉は次のとおりです。
（ ） 動詞。
（）前置詞。
（）定冠詞。
質問4- 「痛みを生み出す[…]」という祈りの中で、定冠詞は次のように形成されます。
（）動詞の主語は「生成する」。
（）動詞の直接目的語「生成する」。
（）動詞の間接目的語「生成する」。
質問5- 「深くなるほど、私たちにかかる水が多くなり、加えられる圧力が大きくなります。」では、定冠詞「a」が次のことを表すテキストの一部を構成しています。
（ ） 一つの条件。
（）目的。
（）比率。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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