高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 二重他動詞. 動詞はいつ二重他動詞ですか？ いつ2つのアドオンが必要ですか？ それらについてもっと学ぶつもりですか？ これを行うには、私たちに提示するテキストに基づいて質問に答えてください ブルームカの日記!
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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この日記の著者であるブルムカは、コルチャック博士、ステファ夫人、そして200人の孤児となったユダヤ人の子供たちと一緒に大きな家に住んでいます。 魚に自由を取り戻したジグムス。 最も暗い夜を彼女の物語で光で満たしたレギンカ。 自分の耳でエンドウ豆を育てることを決心したポーラ。 蟻塚を破壊したために陪審員に行ったチャイム。 小さなペドリーナは、おまるで木炭カートを降ろすのを手伝いました…ブルムカはそれらすべてについて日記に書き、言葉が失敗すると彼女は描きます。 戦争が始まる日まで...そして日記は中断されます。 しかし、その歴史は永遠に記録されています…テキストと画像、現実とフィクションが絡み合って顔と 悲劇的な運命は現在、パッドの金属碑文を通してのみ記憶されている、各子供への個性 花崗岩。
で利用可能：. （カットあり）。
質問1 - 本「Blumka'sDiary」の主人公についての事実を表す動詞を観察してください。 次に、動詞が二重他動詞である節を特定します。
（）「この日記の著者であるブルムカは大きな家に住んでいます[…]」
（）「[…]言葉が足りないとき[…]」
（）「ブルムカは日記にみんなのことを書いている[…]」
質問2 - 上記のテキストでは、二重他動詞「returned」は主語として次のようになっています。
（）コルチャック博士。
（）ステファさん。
（）ジグムス。
質問3- 二重他動詞「返された」は次のことを表します。
（）前の質問で特定された主題の行動。
（）前の質問で特定された主題の状態。
（）前の質問で特定された主題の特徴。
質問4– このテキストフラグメントを構成する動詞に下線を引きます。
「[…]それぞれの子供に顔と個性を与えるために[…]」
質問5- 上記の下線付きの動詞は、いわゆる「オブジェクト」と呼ばれる2の補数が必要なため、二重他動詞であることに注意してください。 それらを見つけます：
直接目的語：
間接目的語：
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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