პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მეცხრე კლასის მოსწავლეებს, იკვლევს ზმნის ხმები. აქტიური, პასიური ან ამრეკლი ხმა? რას მიუთითებენ ისინი საკომუნიკაციო კონტექსტში? მოდით გავაანალიზოთ? ამ კვლევისთვის, უპასუხეთ სხვადასხვა კითხვას ტექსტის საფუძველზე, რომელიც სიმინდის ამბავს მოგვითხრობს! იცოდით რომ ის მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე წარმოებული საკვებია? და რომ ბრაზილია ამ მარცვლეულის სიდიდით მესამე მწარმოებელია? წაიკითხეთ ეს და სხვა წვრილმანები და დარწმუნდით, რომ შეისწავლეთ ვერბალური ხმები!
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
რამდენიმე კულტურაში წმინდა მიჩნეული სიმინდი გახდა ძველის საკვების საფუძველი. მექსიკისა და ცენტრალური ამერიკის მკვიდრნი, რომლებსაც თვალსაჩინო ადგილი უკავიათ მითოლოგიასა და ისტორიაში ტრადიციული
ამერიკული ხალხების მიერ ძვ. წ. 5,000 წლიდან მოხმარებული მარცვლეული პატივს სცემდნენ აცტეკებსა და ინკებს და გამოჩენილი ადგილიც კი პოპოლ ვუჰ, მაიას ცივილიზაციის წმინდა წიგნი, რომელიც მოგვითხრობს სიმინდისგან ადამიანის დაბადებას.
აღმოსავლეთ ჩრდილოეთ ამერიკის, აცტეკების, მაიას და ინკების ცივილიზაციამ და ჩვენმა გვარანელმა ინდიელებმა შექმნეს რამდენიმე ლეგენდა სიმინდს ღვთიური წარმოშობა მიეკუთვნება, მარცვალი გარდაიქმნება სიმრავლის სინონიმად და ამ დიეტის მთავარი ინგრედიენტი. პოპულაციები.
ამერიკის აღმოჩენამ და XVI საუკუნის დიდმა ნავიგაციებმა სიმინდის კულტურა გაფართოვდა მსოფლიოს სხვა ნაწილებში. დღეს იგი მსოფლიოში ყველაზე მეტად წარმოებული მარცვლეულია, რომელიც კულტივირდება და მოიხმარა ყველა კონტინენტზე და მისი წარმოება მხოლოდ ხორბალსა და ბრინჯს ჩამორჩება. ამჟამად ბრაზილია სიდიდით მესამე მწარმოებელია მსოფლიოში, აშშ-სა და ჩინეთის უკან ამასთან, ქვეყანაში მარცვლეულის მოხმარების დონე შორს არის შედარებული მექსიკისა და რეგიონის ქვეყნებთან კარიბული.
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - კარგად დააკვირდით ფრაგმენტს. ამის შემდეგ ამოიცნობთ ზმნის საშუალებით მის შემადგენელ ზმნას:
”[…] სიმინდი გახდა საკვები ძირითადი მექსიკისა და ცენტრალური ამერიკის ყოფილი მაცხოვრებლებისთვის []”
კითხვა 2 - ზემოთ გამოვლენილი ზმნა აისახა ხმაში:
ა) აქტიური
ბ) პასიური ანალიტიკური
გ) პრონომინალური პასიური
დ) ამრეკლი
კითხვა 3 - პასაჟში ”[…] პატივს სცემდნენ აცტეკებსა და ინკებს […]”, პასიურ ხმაში მოცემულ ფრაზას აქვს შემდეგი თემა:
ა) "სიმინდი"
ბ) "ბურღულეული"
გ) "ხორბალი"
დ) "ბრინჯი"
კითხვა 4 - ზემოთ მითითებული თემის გამოყენებით, გადაწერეთ პასაჟი, შეცვალეთ პასიური ხმა აქტიური ხმისთვის:
ა.
კითხვა 5 - სეგმენტში "აღმოსავლეთ ჩრდილოეთ ამერიკის ინდოელები, აცტეკების, მაიას და ინკების ცივილიზაციები და ჩვენი გუარანის ინდოელები, შექმნილია სხვადასხვა ლეგენდა […] ”, ხაზგასმული აქტიური ზმნა გამოხატავს:
ა) იმ ხალხის მოქმედება.
ბ) იმ ხალხთა სახელმწიფო.
გ) იმ ხალხთა ატრიბუტი.
დ) ამ ხალხების ყოფნის გზა.
კითხვა 6 - ამონარიდში „[…] სიმინდის მოსავალი გაფართოვდა მსოფლიოს სხვა ნაწილებშიც“, ამრეკლი ხმის ზმნა შეიძლება შეიცვალოს შემდეგით:
ა) მხარდაჭერილი
ბ) დასრულების შემთხვევაში
გ) გავრცელება
დ) შეზღუდულია
კითხვა 7 - ზემოთ მოცემულ ამონარიდში, რეფლექსური ზმნა „გაფართოვდა“ მიუთითებს ფაქტზე:
ა) უწყვეტი
ბ) დასრულებულია
გ) პროგნოზირებადი
დ) ჰიპოთეტური
კითხვა 8 - წინადადებაში [[…] მისი წარმოება მხოლოდ ხორბლისა და ბრინჯის შემდეგ არის. ”, აქტიური ხმა გამოიყენებოდა:
ა) რომ სუბიექტი არის მოქმედების აგენტი, რომელიც გამოხატულია ზმნით "დაკარგვა".
ბ) რომ სუბიექტი არის ზმნით გამოხატული მოქმედების პაციენტი.
გ) რომ სუბიექტი არის ზარალით გამოხატული მოქმედების აგენტი და პაციენტი.
დ) რომ სუბიექტი არ არის არც აგენტი და არც პაციენტი მოქმედებისა, რომელიც გამოხატულია ზმნით "ვკითხო".
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას - დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
