ტექსტის ინტერპრეტაცია, წიგნის ფრაგმენტი "მამის ნაწილი", რომელიც მიზნად ისახავს საშუალო სკოლის I კურსის სტუდენტებს. მოცემულ მონაკვეთში მთხრობელი პერსონაჟი მოგვითხრობს ბაბუის ჩვევაზე, რომლითაც სახლის კედლებზე აფიქსირებს ყოველდღიურ მოვლენებს. შემოთავაზებულ სხვადასხვა კითხვაში შედის თემატიკა და ენობრივი რესურსები, რომლებიც გამოიყენება ტექსტის აგებისას.
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიური აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF ფორმატში დასაბეჭდად და ასევე პასუხის გაცემული აქტივობა.
ჩამოტვირთეთ ეს აქტივობა შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ წიგნიდან "მამის მხრიდან" ამოღებული ფრაგმენტი:
ქალაქში, მეზობლის სახლში ყოველი ხდებოდა, ბაბუაჩემი წერდა კედლებზე. ვინც დაქორწინდა, მოკვდა, გაიქცა, დაეცა, მოკლა, უღალატა, იყიდა, შეიკრიბა, ჩამოვიდა, წავიდა. მან დაწერა უბრალო საგნები, როგორიცაა ნემსი იატაკის ხვრელში დაკარგული. აღინიშნა ომის დროს შაქრის დაკარგვის ისტორია. არ ვიცოდი, რატომ ჰქონდათ ჯარისკაცებს ამდენი ტკბილეული. […]. სახლი გრძელი დერეფნით ნაქარგობდა და იბეჭდებოდა ზემოდან დაბლა. კედლები ბაბუაჩემის რვეული იყო. თითოეული საძინებელი, თითოეული მისაღები ოთახი, თითოეული ოთახი, გვერდი (). ყველაზე უხამსი საუბარი მან ზემოდან დაწერა. დიდი უნდა იყო წასაკითხად, ან სიამოვნებისთვის, როდესაც არავინ იყო სახლში. (…).
როგორც მან დაწერა, მე შემიდგენდი ისტორიებს კედლის ყველა ნაჭერზე. ბაბუაჩემის სახლი ჩემი პირველი წიგნი იყო. (…) მე ვაფასებდი ბაბუაჩემს და მის გზას, რომ სიტყვები არ დაეკარგა.
QUEIRÓS, ბარტოლომეუ კამპოსი. მამის მიერ. Belo Horizonte: RHJ, 1995 წ.
Კითხვა 1 - განსაზღვრეთ სახლის კედლების დანიშნულება ტექსტის მთხრობელის ბაბუისთვის:
კითხვა 2 – მონიშნეთ პასაჟი, სადაც აღიქმება ბაბუის მიერ შესრულებული კედლების დაწერის მნიშვნელობა მთხრობელის პერსონაჟის ფორმირებისას:
ა) ”[დიდი] უნდა იყო, რომ წაიკითხო […]”.
ბ) ”[…] მე მოვიფიქრე კედლის ყველა ნაჭერი.”
გ) "ბაბუაჩემის სახლი ჩემი პირველი წიგნი იყო".
დ) ”მე ვაფასებდი ბაბუაჩემს და მის გზას, რომ სიტყვები არ დაეკარგა”.
კითხვა 3 - შეამოწმეთ ალტერნატივა, სადაც ხაზგასმული ტერმინების კლასი არ იყო სწორად განსაზღვრული კვადრატულ ფრჩხილებში:
) ""პერსონალი ისე მარტივია, როგორც ნემსი იატაკის ხვრელში დაკარგული, ”- წერს მან.” [არსებითი]
ბ) „ომის დროს შაქრის დაკარგვის ისტორია იყო”. [ბმული ზმნა]
გ) „და სახლი წელს გრძელი დერეფანი ნაქარგობდა [[] ”. [წინასიტყვაობა]
დ) "ყველაზე უხამსი საუბარი მან კარგად დაწერა მაღალი.”. [ზედსართავი სახელი].
კითხვა 4 - Უყურებს:
“მიუხედავად იმისა მან დაწერა, მე მოთხრობები გავაკეთე კედლის თითოეულ ნაჭერზე. ბაბუაჩემის სახლი ჩემი პირველი წიგნი იყო. ”
ხაზგასმული შემაერთებელი ადგენს ურთიერთობას:
ა) უბედურება
ბ) ერთდროულობას
გ) საპასუხო ურთიერთობა
დ) სიყვარული
კითხვა 5 - გამოყენება დაასაბუთეთ, როგორც ეს დასტურდება: ”მე არ ვიცოდი რატომ ჯარისკაცებს იმდენი ტკბილი ჰქონდათ. ”:
კითხვა 6 - შეამოწმეთ ალტერნატივა, რომელშიც გრამატიკული მიზეზი, რომელიც ამართლებს ხაზგასმული სიტყვის გრაფიკულ აქცენტს, არ იყო სწორად განსაზღვრული:
ა) ბაბუა [ხაზგასმული მონოსილაბი]
ბ) ისტორია [პაროქსიტონი, რომელიც დიფთონგით მთავრდება]
გ) შაქარი [პაროქსიტონი მთავრდება "რ" -ით].
დ) ოთახი [პროპაროქსიტონი].
კითხვა 7 - „საუბარი მეტი წელსმან ღირსეულად დაწერა ზედა. ”, - ხაზგასმით აღნიშნავს პრეფიქსი:
ა) შეზღუდვა
ბ) უარყოფა
გ) გამორიცხვა
დ) დამატება
კითხვა 8 - განსაზღვრეთ pronominal ფორმა, რომელიც გამოიყენება "ბაბუაჩემისთვის" მითითებისთვის:
კითხვა 9 - შემდეგი თანმიმდევრობა ჭარბობს ტექსტს:
ა) ექსპოზიტორი
ბ) არგუმენტირებული
გ) აღწერითი
დ) თხრობითი
Denyse Lage Fonseca - დაამთავრა ენების სპეციალისტი და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას