საქმიანობის ტექსტის ინტერპრეტაცია, განკუთვნილია დაწყებითი კლასების მეხუთე კურსზე, ვირების შესახებ. გლეხს ორი ვირი ჰყავდა. ასე რომ არ გაქცეოდნენ, გადაწყვიტა, ერთი თოკით დაეკრა, თითოეული ერთ ბოლოში.. რა მოხდა ამის შემდეგ, ჰა? მოდით გავარკვიოთ? ამიტომ წაიკითხეთ ტექსტი ძალიან ყურადღებით! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვებს!
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გაგების აქტივობა რედაქტირებად Word შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF-ში დასაბეჭდად და ასევე აქტივობა პასუხებით.
ჩამოტვირთეთ ეს წაკითხულის გააზრების სავარჯიშო აქ:
სკოლა: თარიღი:
პროფ: კლასი:
NAME:
წაიკითხეთ:
გლეხს ორი ვირი ჰყავდა. ასე რომ არ გაქცეოდნენ, გადაწყვიტა, ერთი თოკით დაეკრა, თითოეული ერთ ბოლოში. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ორივეს შიმშილის გრძნობა დაეწყო. საჭმელი ახლოს იყო. დიდი თივის გროვა ჩანდა. ორივე ცდილობდა მათთან მისვლას. მაგრამ ვერავინ მიაღწია მის თივას. თოკი ძალიან მოკლე იყო და თითოეული თავის გვერდზე გაიწია. მერე მიხვდნენ, რომ ყველაზე კარგი დაჯდომა და საუბარი იყო. იქნებ ერთად იპოვონ გამოსავალი.
ასეც მოიქცნენ. კარგა ხანს ატრიალებდნენ საქმეს, თივამდე მისასვლელ გზას ვერ პოულობდნენ. ბოლოს ერთმა მათგანმა თქვა:
- Ვნახავთ! ორივე მშივრები ვართ. თოკი, რომელიც გვაერთიანებს, ძალიან მოკლეა და ცალ-ცალკე ვერ ვივლით. რატომ არ მივდივართ პირველ თივაზე ერთად? ამგვარად, ორივეს შეგვეძლო ერთის ჭამა და მეორეს გასინჯვა. ამ გზით ჩვენ ვჭამდით ჩვეულებრივ რაოდენობას.
- Კარგი იდეაა! აღიარა მისმა კომპანიონმა.
წინადადების პრაქტიკაში განხორციელებით, ორივემ ქეიფი გამართა, მიუხედავად თოკისა, რომლითაც ისინი იყვნენ მიბმული.
Ხელმისაწვდომია:. (ნაჭრებით და ადაპტაციით).
Კითხვა 1 - დაასახელეთ ზემოთ მოცემული ტექსტის მიზანი:
( ) ადგილის პოპულარიზაცია.
( ) განიხილეთ საკითხი.
( ) სწავლების გადმოცემა.
კითხვა 2 - წაიკითხეთ უკან:
“რათა არ გაიქცნენ, გადავწყვიტეთ ისინი ერთ თოკზე მიბმულიყო, თითოეული ერთ ბოლოში“.
ხაზგასმული ფაქტია:
( ) სხვისი მიზეზი.
( ) სხვისი მიზანი.
() სხვისი შედეგი.
კითხვა 3 - პასაჟში „გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ორმა დაიწყო შიმშილის გრძნობა“, ტექსტი ეხება:
კითხვა 4 - ნაწყვეტი „ორივე ცდილობდა მათთან მისვლას“. Ეს არის:
( ) თხრობა.
( ) აღწერა.
( ) არგუმენტი.
კითხვა 5 - ტექსტის მიხედვით, ორი ვირიდან ვერც ერთმა ვერ მიაღწია თავის თივას, რადგან:
( ) "თოკი ძალიან მოკლე იყო და თითოეული თავის გვერდზე გაიწია".
( ) „მიხვდა, რომ ყველაზე კარგი იყო დაჯდომა და საუბარი“.
( ) "ისინი ტრიალებდნენ საგანს, ვერ პოულობდნენ გზას თივამდე მისასვლელად".
კითხვა 6 - "შიᲐმგვარად გააკეთეს.“ ხაზგასმული სიტყვა მიუთითებს:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 7 - სეგმენტში „ასე რომ, ჩვენ ორივეს შეგვეძლო მისგან ჭამა Ეს არის შემდეგ სცადე მეორე.” ხაზგასმული ტერმინი გამოხატავს:
( ) ჯამი.
() კონტრასტი.
() დასკვნა.
კითხვა 8 - "- კარგი იდეა!", ტირე აღნიშნავს:
( ) მეტყველების დასაწყისი.
( ) მეტყველების პაუზა.
( ) მეტყველების უწყვეტობა.
კითხვა 9 - ტექსტის მიხედვით, ვირებმა მოახერხეს იმ პრობლემის გადაჭრა, რომელიც მათ მაშინ აწუხებდათ. მიუთითეთ ფრაგმენტი, რომელიც ამას ადასტურებს:
( ) "დიდი თივის ღეროები მის ხილვამდე იყო."
( ) "იქნებ ერთად იპოვონ გამოსავალი."
( ) „[…] ორივემ ქეიფობდა, მიუხედავად თოკისა, რომლითაც ისინი იყვნენ მიბმული“.
Denyse Lage Fonseca-ს მიერ
დაამთავრა წერილები და დისტანციური განათლების სპეციალისტი.