პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მე -8 კლასის მოსწავლეებს, მიზნად ისახავს კვლევის ჩატარებას ზმნის რეჟიმები, ეზოპეს ზღაპრის მეშვეობით მონადირე და ტყე, ადაპტირებულია გიულჰერმე ფიგუეეროდოს მიერ.
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს აქტივობა შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ერთ დღეს მონადირემ ხაფანგი მოაწყო, რომ შეესწავლა თუ არა ქორი. როდესაც იგი ტყეში დაბრუნდა, რამდენიმე საათის შემდეგ ხაფანგში ნახა ერთი ნაწილაკი.
- უფალო მონადირე, გამათავისუფლე! - წამოიძახა ტყავმა. - თუ გამიშვებ, მე გაჩვენებ ადგილს, სადაც ბევრი მწყემსია!
- არცერთი! თუ ჩემს მახეში გახვედით და თქვენი დების სანაცვლოდ თავისუფლება გინდათ, ქოთანში წასვლა იმსახურებთ.
მორალი: არავინ უნდა გადაარჩინოს თავი მეგობრების ღალატით.
"ეზოპეს იგავები". ადაპტირებულია გიულჰერმე ფიგუეირედოს მიერ. რიო დე ჟანეირო: ედიორო, 1997 წ.
Კითხვა 1 - ზემოთ მოცემული ტექსტის მიზანია:
ა) გასართობი
ბ) ასახვა
გ) აცნობოს
დ) გაამჟღავნოს
კითხვა 2 - ტყავმჭაჭის ნათქვამში "- ბატონო მონადირე, გამათავისუფლეთ!", ზმნის გამოყენება იმპერატიულ რეჟიმში მუშაობს შემდეგნაირად:
ა) ბრძანება
ბ) ორიენტაცია
გ) წინადადება
დ) ვედრება
კითხვა 3 - ქვეგანყოფილების რეჟიმი მოცემულია პასაჟში:
ა) ”ერთ დღეს მონადირემ ხაფანგი მოაწყო […]”
ბ) "[…] იმის სანახავად, შემიძლია თუ არა ქორის დაჭერა."
გ) ”- თუ გამიშვებთ […]”
დ) "არავინ არ უნდა გადაარჩინოს თავი მეგობრების ღალატით".
კითხვა 4 - ”[…] ხაფანგში ნახა ნაწილაკი.”. განსაზღვრეთ ზმნა, რომელიც წარმოადგენს ტექსტის ამ ნაწილს:
კითხვა 5 - შეამოწმეთ წინა კითხვაში განსაზღვრული ზმნის გამოყენების მეთოდი:
ა) მითითებითი
ბ) ქვემდებარე
გ) დადებით იმპერატივს
დ) უარყოფითი იმპერატივი
Denyse Lage Fonseca - დაამთავრა ენების სპეციალისტი და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას